课前准备与板书设计919-朱月龙河北师范大学.pdfVIP

各位老师,您 们 好！ 2016.9.19. 教学漫谈： 课前准备与板书设计 一、对一堂好课的认识和理解。 只“朱 有 光 世 界 枯 潜 燥上 ： 的没 讲有 授枯 ”燥 。的 知 识 ， （一）把握提高教学效果的尺度。 1．最低要求: 一堂课总得让人品出点味道来，即：不 是内容的收获，便是语言的激荡；不是方法 的可取，便是教态的可亲；不是对道理的领 悟，便是对事实的至信；不是情绪一定的感 染，便是治学态度的印象至深。 2 ．基本的要求： ▲讲出点劲儿来——鼓舞受众对象，激发学习 兴趣和动力； ▲讲出点味儿来——具有自身的特点，能够 标新立异； ▲讲出点理儿来——使人领悟到位，能够触 类旁通； ▲讲出点彩儿来——语言精练、精彩，使人 能够进入听课的佳境； ▲讲出点情来——富有感情色彩，传播正能 量，能够以情动人。 3 ．高度的要求： “播音员的纯正度，影视、戏剧演员的表现度， 评书演员的激情度，演说家的鼓动度，相声、小品 演员的幽默度，军事教员的严格度，导游员的熟练 度”。 4 ．特殊要求： 立场要坚定，观点要正确，理论讲简明，道理 说深刻，表述需精辟，案例有力度，功底要深厚。 （二）明确各个环节的要求。 1．对于一门课程的总体考察。 教态端正，看清对象，内容丰富，方法得当。底 气充足，情绪豪放，语句经典，表达流畅。条理清 晰，重点明朗，简明扼要，语言适量。亦庄亦谐， 感情激荡，寓意深刻，令人难忘。 2 ．对于一堂课的把握。 ▲运用大纲要准确，内容设计要经精良；通篇布局有重点， 表达问题要流畅；语句编排要精彩，联系实际要恰当；语 言表述要利索，时间把握知短长。 ▲中心凸显、有根有据、有点有面、有理有例、分析透彻、 夹叙夹议，层层递进，逻辑严密。 3 ．对课程讲授程度的要求。 必须“顶天立地”： ▲顶天—授课建立在深厚的理论功底、丰富的教学实践和一 定的教学技能基础之上； ▲立地—充分了解教学对象，激发每一个人的学习兴趣，使 每一个人都学有所获。 4 ．准备一堂课需思考的几点要素。 ▲引导语精彩、新颖才有激发性； ▲观点正确、明朗才有认可性； ▲内容丰富才能突出看点，才有吸引性； ▲条理清晰才有可比、可点评性； ▲语言具有文学色彩才能具有可欣赏性； ▲语句经典、幽默才有不可超越性； ▲结论准确、恰如其分才有可肯定性； ▲表达熟练才能显示功底性； ▲教态自然、超凡才能具有不可挑剔性 。 5 ．对课程内容的要求。 向哲学要高度，向历史要深度，向前沿学科要 新度，向其他学科要广度，向文学艺术要精彩度 6 ．对教学语言元素的要求。 陈述性语言、描绘性语言、批判性语言、抒情性 语言、感召性语言、讥讽性语言、悲情性语言、 欢悦性语言、幽默性语言等。 二、对教学准备过程的认识及实施。 搞好教学必须把握好各个环节，花大气力，下 苦功夫! 陆游 《示子遹》： “汝果欲学诗，工夫在诗外”。 教师须进行的十二项修炼 ▲修炼自己的声音，让它独具特性； ▲修炼自己的语言，让它妙趣横生； ▲修炼自己的表情，让它神采飞扬； ▲修炼自己的目光，让它传神灵动； ▲修炼自己的教态，让它令人敬畏； ▲修炼自己的学识，让它知思泉涌； ▲修炼自己的性格，让它惹人喜爱； ▲修炼自己的心灵，让它平和宽容； ▲修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； ▲修炼自己的思维；让它快速反应； ▲修炼自己的气质，让它超凡脱俗； ▲修炼自己的意志；让它追求成功。 （一）对于提高自身教学水平的要求。 标准要高，决心要大，意志要坚，功夫要深。 1．确立赶超同行的标准。 2 ．咬定青山不放松，不达目的不罢休。 3 ．持之以恒，不为任何干扰所动。 4 ．每天挖山不止，读、听、看、记、思、讲有计 划、常态化地进行 。 （二）必须勤奋读书、广泛浏览