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谈如何在新纲要的指导下进行幼儿教育 霸州市扬芬港镇第八小学 李志宇 谈如何在新纲要的指导下进行幼儿教育 霸州市扬芬港镇第八小学 李志宇 摘要： 随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践深入，学习在社 会化的构建，这强烈要求基础教育必须要改革的核心与关键就是要变 “应试教育”为 “素质 教育”，以学生为本，全面发展学生的整体素质。幼儿教育做为基础教育重要组成部分，它是 学校教育和覆盖身教育的起始阶段，幼儿教育也必须改革，素质教育必须从娃娃抓起。就如 何在幼儿都是落实素质教育，教育部下发了 《幼儿园指导纲要》，从健康、语言、社会、科学 和艺术等五个方面，明确提出了具体的教育目标，教育要求和指导重点。做为一名幼儿教师， 在认真学习、领会、把握 《纲要》基本精神的基础上，结合自身多年的幼儿教育实践经验， 就如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，本文从 “做幼儿最信任的引路人”、“培养幼 儿的良好行为习惯”、“创建良好的幼儿环境”、“幼儿的健康教育”等四个方面，论述了在幼 儿教育中如何落实素质教育，从而保证幼儿全面、生动、健康的发展。 关键词：幼儿教育 素质教育 教师 幼儿 一、做幼儿最信任的引路人 1、我们幼儿教师的职责是教书育人，我们是知识的传授者，更是引导孩子 如何走好人生路的引路人。可以说，除了家长外，我们幼儿教师是对幼儿的成 长影响最大的人。特别是远离父母的幼儿，父母离异的幼儿，他们更需要我们 更多的关心。正因为家境不同，他们才更容易出现这样或那样的问题。在幼儿 园里视我们为最亲近、最信任、最崇敬的人。所以我们的道德、人品表现一定 要高，否则会对幼儿产生极大的影响，甚至会影响其一生。 2、面对天真、活泼的幼儿，首先我们教师一定要具有爱心、耐心、细心与 热心。我们教师的感情对幼儿有感染作用，因此，教师良好的情感品质是其职 业的要求之一。学前幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力不够。他们 不仅需要家人对他们生活上的细心照料、行为品德上的细心引导，而且需要得 到老师感情上的关爱与呵护。我们只有关心爱护儿童，才能得到更好的信任， 才能取得良好的教育效果。当然，我们对孩子们的爱应该是发自内心的，是一 种建立在理智基础上的爱。 3、我们幼儿教师还要善于创编教材。现代知识经济的最大特点就是知识的 不断创新，而教育是重要和必要的手段，那么势必会体现在我们教师身上，引 起教师角色的变化。《纲要》中十分明确的提出教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者，如果把它体现在教材处理上，那么我们教师就不应该再 像以往那样对教材了，而应该学会创新和创造。作为幼儿学习活动的支持者， 就必须会观察孩子的需要，必须学会根据孩子的需要适当合理的创编教材；作 为幼儿学习的合作者，就应该配合他们的活动进行恰当的教材变化；作为幼儿 学习活动的引导者，我们更应该创编适合他们的新教材去引导孩子的新发展。 还是那句老话：找适合孩子的教材，而不是简单的拿教材去 “套”孩子。其实 这也是教师专业化成长的必然要求。我想新 《纲要》对教师角色的重新定位， 无疑也会让我们教师在付出的过程中体验更多的收获、体验更多创造的欢乐。 4、为幼儿提供自由表现的机会。作为幼儿教师要善于鼓励幼儿用不同的艺 术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯 定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。教育要讲究 工作的艺术性，要想育人先要育心，只有走进孩子心灵世界，才能引起孩子心 灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个孩子，把他们当自己的孩子看待，给 他们以心灵的自由，多与每一个孩子接触，缩短师生间的心理距离，与孩子们 “打成一片”，切实走进孩子们的心灵，做孩子最信任的引路人。和孩子们做朋 友，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。记得一句名言 “蹲 下来看孩子”。我们教师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看 问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。只有在这种前提下，我们 才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子 提供最适合的教育。教师要用真诚的情感去热爱、关心、爱护孩子，富于同情 心，这样就会受到孩子的爱戴，就能够沟通师生之间的心灵，孩子就会亲近你， 从而在师生之间架起一座信任的桥梁。走进学生的心灵，让我们的教育达到预 期的目的。 二、从培