《我眼中的秋天》作文设计.docVIP

《我眼中的秋天》作文设计 教学目标： 1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。 2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 教学重点难点： 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。 教学准备: 　　1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。 　　2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。 教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法 教学过程： 诗句引趣，话题交流 1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？ （1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） （2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） （3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） （4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋） 2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。 3、你还能说出与秋天有关的词语吗？ 学生交流 教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。（出示词语） 创设情境，激发情趣 过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（PPT展示） 图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。 图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 2、多么迷人的秋色！同学们，说起秋天你们想到的有什么？ （1）．同桌交流。 师：请大家把你心中的秋天讲给同桌听听，怎么想的就怎么说。 （2）．集体交流。 ①、指名描绘秋天，及时进行评价与指导。 ②、再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 师：秋天不但景色美丽，还是收获的季节。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。（板书：景、人、事、欢乐） 三、观察图画，章法导写 过渡：现在我们就一起去寻找秋天，都能在哪里看见秋天的身影呢？(板书：地点） 学生交流。 出示图片：果园、花园、田野、树林...... 观察图画，理清顺序 （出示课件、创设情境）说说秋天来到了哪里？ 学生交流： 出示：果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 教师评价：大家注意了，我们描述这幅美丽的图画时，不能写的毫无章法，那样就没有美感了，要按照一定的顺序来说。（板书：顺序） 教师：我们可以从天空到地面这样由远及近地说：秋天来到了天空---群山---田野---果园 ②这样介绍，条理就更清楚了。 ③我们也可以根据画面由近及远地介绍。 四、佳作引路，指导写法 过渡：秋天来到这些地方，给这里的景物带来了哪些变化呢？（板书：景物） 1、我们先去果园瞧一瞧。（出示图片）看呀，水果可真多，有----苹果、橘子、葡萄……看，秋天的果园真是------果实累累（用一个四字次来修饰。） 2、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下？（板书：样子）要动用我们的感官，可以从它的形状、颜色、味道方面来说一说。 教师评价：在描述的时候最重要的是说出在秋天这些水果的特点。（板书：特点） 3、通过你们的描述，秋天的样貌似乎开始渐渐成型了。我也来给大家看看一位小同学眼里的秋天果园？出示例文 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。 齐读。 谁知道这段话的中心句是什么？（第一句）找的真准！下面的几句话都是围绕着这句话来具体写的。 像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总 --分”结构。用这种形式来写秋天的果园，使文章条理更清楚，结构更紧凑。 ④、自己再来读读这段话，看看都用到了哪些写作手法？ a红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人） b黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。（拟人） 师：有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，赋予了水果人的灵性和特征。 C红