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细节描写，让你的文章更精彩 泉州六中　　张蘅 教学目标： 1、 学生了解细节描写的定义、类型。 2、 学生体会细节描写的作用。 3、 学生通过练笔,进一步掌握细节描写的方法。 教学重点： 体会细节描写的作用。 教学难点： 掌握细节描写的要求，并能通过练笔进一步掌握细节描写的方法。 一、导入新课 1、学生赏析课前布置的作文《父爱如流过岁月的风》并在课堂上交流此文的成功之处。 学生通过赏析，能体会到本文作者为了体现父爱这一主题，在父亲的肖像（如父亲的背、头发等方面）、等待“我”时的动作、神态，还有环境（风）等方面做了细腻地刻画。老师顺势引导，即本文的成功就是得益于细节描写。 2、过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义 二、认知细节描写（学生了解什么是细节描写） 1、交流：你认为什么是细节描写? 2、出示幻灯，齐读：细节描写——是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 ３、常见的细节描写有哪些？ （肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、环境细节描写） 二、感受细节，体会细节描写的作用（学生明白为什么要细节描写） １、感受细节 （１）游戏：猜一猜他是谁: (感受外貌细节的魅力) 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒) 身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空） （2）感受动作细节描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 评：这些动作的细节描写，写出了父亲买橘时的艰难，表现了父亲对儿子无私的爱，让每个读者感动不已。 （3）感受心理细节描写： “京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 ” ——《心声》 评：如果没有这一段心理描写,李京京想读课文又不敢举手的矛盾心理就不能充分体现出来。 （4）感受语言细节描写：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。—— 《鲁提辖拳打镇关西》 评：鲁达打死镇关西之后说他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。也敷衍了围观者，使他们不急于报官，为自己逃脱多赢得一点时间。 （5）感受环境细节描写： 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 ——《骆驼祥子》 评：写出天气的恶劣，在这种酷热的环境下，祥子还出车，衬托了他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。　 ２、体会细节描写的作用 （1）刻画人物形象，显示人物性格。 （2）推动情节的发展。 （3）传达人物的内心。 （4）深化文章的主题…… 特别提醒：作文运用细节描写，还可以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。 三、细节描写的技巧（学生明白怎样写好细节） 传授锦囊妙招 仔细观察，捕捉瞬间 示例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （提示：仔细观察：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”） 《小桔灯》里这样写道：“我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。” 选用典型，真实再现 细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有代表性，有利于突出文章中心，给人深刻印象。 如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 锤炼词语，巧用