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幼儿园大班数学教案：购物高手 　　【设计意图】　　如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节活动的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“娃娃超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元、7元可以买一样、两样甚至三样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。　　【活动目标】　　1．培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念；　　2．培养幼儿相互合作的能力；　　3．帮助幼儿体验到活动的快乐。　　【活动准备】　　1．大的展示板上超市商品图一张；　　2．小的超市商品图每桌一张；　　3．超市的环境创设。　　【活动过程】　　一、《碰球游戏》，导入活动。　　师：合起来是5。嗨!嗨!我的1球碰几球？　　幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。　　嗨!嗨!我的3球碰几球?　　幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。　　合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球?　　幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。　　嗨!嗨!我的6球碰几球?　　幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。　　二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品　　1．第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。　　师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?　　幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买；7元钱的不能买。　　师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买?　　2．第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。　　小组讨论，共同找出答案。　　小组介绍。　　教师评价。　　师：刚刚小朋友们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?　　幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。　　总结：原来这样有顺序地找，能够一个不漏地找全。你们也愿意尝试一下吗?　　3．第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。　　要求：小组讨论，共同找出答案。　　师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗?　　小组介绍　　4．第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。　　师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?　　三、游戏《超市购物》　　玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。如果还想买第二次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。　　【活动反思】　　活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程；通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题；老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。