激发幼儿阅读兴趣,提升家长指导的方法.docVIP

激发幼儿阅读兴趣,提升家长指导的方法 　　一、课例背景 　　兴趣是最好的老师，从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。小班孩子的思维方式比较单一和直接，因此在情节的选择上以简单为主，特别是一些和孩子生活经验贴近，容易激发幼儿参与兴趣的活动。另外，针对我班家长对于亲子阅读的方法存在着一些困惑，教师也邀请了家长参与到本次活动中，让他们直观地了解如何用适合的方法来进行绘本阅读，从而提升家长们的阅读指导方法。 　　二、课例描述 　　选择《鼠宝宝做客》这本绘本是因为平时的角色游戏中，孩子们都喜欢去娃娃家做客，小班幼儿对于做客也是有一定生活经验的。可从孩子们的游戏中发现他们知道做客的一些基本流程，但是在做客时却缺乏一些礼貌性的语言。并且，小班幼儿的情感是自我的，他们易于表达自己的情感，对他人的情感体会不到或体会不深，特别是对于当今集万千宠爱于一身的幼儿而言，很难理解长辈对他们的爱，所以也想通过这个故事引导他们去体验别人的情感，从而学会关心别人，爱别人。针对此绘本，我们采用了情景表演的方法，根据故事内容来创设情境，通过角色扮演的方式来帮助幼儿理解绘本内容，教师同时要将这种方法教给家长，家长理解这种方法后可以运用到平常的亲子阅读活动中去。 　　三、研究过程 　　（一）第一次磨课 　　活动目标： 　　1.通过情景表演，体验鼠宝宝上奶奶家做客的情景，能用语言大胆表达。 　　2.通过活动，让家长了解用情景表演来理解绘本的方法。 　　物质准备： 　　PPT、杯子、食物（花生、饼干玩具代替）。 　　经验准备： 　　幼儿在娃娃家有过做客的经验。 　　活动过程： 　　1.与家长交流。 　　T：平常拿到这样的绘本，你会用什么方式让孩子来理解绘本内容？ 　　家长1：一边读字，一边看图片，读给他听。 　　家长2：孩子会问一些问题。 　　T：今天会通过情景表演的方法让幼儿理解这本绘本，老师是如何做的，家长可以通过活动来了解一下。 　　2.活动内容。 　　（1）情景表演，感受鼠奶奶爱宝宝。 　　T：今天我们来做鼠宝宝，（接听电话）鼠奶奶请我们去做客，你们愿意吗？ S：愿意。 　　T：去鼠奶奶家做客，要做有礼貌的宝宝，要轻轻地，走到门口要干嘛？ S：按门铃。 　　T：看到鼠奶奶要说什么？ 　　TS：鼠奶奶好。 　　鼠奶奶：看看奶奶给你们准备了什么好吃的？ S：饼干、花生…… 　　T：花生吃?^吗？香吗？ S：吃过，香。 　　T：牛奶什么味道呀？ S：甜甜的。 　　T：很晚了，我们该回家啦，跟奶奶再见。 S：奶奶再见！ 　　（2）感受鼠宝宝爱奶奶。 　　T：我们回家了，鼠奶奶现在怎么样？ S：哭了。 　　T：为什么哭了？ S：没人陪她。 　　T：没人陪她，她非常不开心。我们再到鼠奶奶家去吧，给奶奶送好吃的。 　　（鼠宝宝再次回到奶奶家，送奶奶礼物） 　　T：奶奶爱我，我爱她，多幸福啊！这个好听的故事就在这本书里面，我们待会带回去和爸爸妈妈一起看看吧。 　　3.总结。 　　T：通过这次活动，你觉得这样的方式进行理解绘本，对你有什么帮助？ 　　家长1：很好，孩子们很开心。 　　家长2：表演的方法，下次也会尝试。 　　T：绘本除了和孩子一起看，还可以用表演的方式进行活动。 　　活动后的思考和调整： 　　此次活动中，由于绘本的内容是建立在孩子的已有生活经验之上的，所以孩子对做客的情节还是比较感兴趣的，纷纷将自己的做客经验重现，而且对绘本的阅读兴趣较高。但是过程中感觉家长参与的不多，家长作用不够凸显。因为家长过来参加活动的目的是要将老师的方法学会后，运用到到今后亲子阅读活动中去的。那教师如何更好地把方法给家长，因为如今的家长对于活动的参与性和积极性都是很高的，所以我们的活动形式要适合家长。因此第二次磨课我们在形式上会有一个转变，使家长作用真正地凸显出来，把家长更多地推在前面，让他们参与进来，而不是之前一味地看。另外，也对活动目标和每个环节的框架稍作了些修改，言辞更浓缩和精炼些。 　　（二）第二次磨课 　　活动目标： 　　1.通过情景表演体验鼠宝宝上奶奶家做客的故事情节，并且能用有礼貌的语言大胆表达。 　　2.通过活动，让家长了解情景表演法并来指导幼儿进行绘本阅读。 　　物质准备： 　　PPT、杯子、食物（花生、饼干玩具代替）、糖果、音乐。 　　经验准备： 　　幼儿在娃娃家有过做客的经验。 　　活动过程： 　　1.与家长交流。 　　T：平时拿到这样的绘本，你会用什么方式让孩子来理解绘本内容？ 　　家长1：自己看一遍，再读给他听。 　　家长2：会结合生活经验讲给宝宝听。 　　T：刚才我们家长说了很多好方法，今天要介绍另外一种方法――情境表演法，就是围绕绘本内容，