（毕业论文设计）-初中英语教学中教师角色的分析（学术精品）.docVIP

PAGE 毕 业 论 文 学位申请人姓名 学 号 10030401039 所在学院名称 外国语学院 专 业 名 称 英语教育1班 指导教师姓名 指导教师职称 副教授 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT i 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc345440631 中文摘要 关键词 ii HYPERLINK \l _Toc345440632 英文摘要 关键词 PAGEREF _Toc345440632 \h iii HYPERLINK \l _Toc345440633 一.引言 PAGEREF _Toc345440633 \h １ HYPERLINK \l _Toc345440634 二.教师角色的概述 PAGEREF _Toc345440634 \h １ HYPERLINK \l _Toc345440635 （一）角色的来源 PAGEREF _Toc345440635 \h １ HYPERLINK \l _Toc345440636 （二）教师角色含义 PAGEREF _Toc345440636 \h １ HYPERLINK \l _Toc345440637 （三）国内对教师角色的探索 PAGEREF _Toc345440637 \h ２ HYPERLINK \l _Toc345440638 三.新课程中初中英语教师角色的定位 PAGEREF _Toc345440638 \h ２ HYPERLINK \l _Toc345440639 （一）学生全面发展的促进者 PAGEREF _Toc345440639 \h ２ HYPERLINK \l _Toc345440640 （二）学习活动的组织者 PAGEREF _Toc345440640 \h ３ HYPERLINK \l _Toc345440641 （三）学习活动的引导者 PAGEREF _Toc345440641 \h ３ HYPERLINK \l _Toc345440642 四.基础教育中影响教师角色转换的因素 PAGEREF _Toc345440642 \h ４ HYPERLINK \l _Toc345440643 （一）教师方面的因素 PAGEREF _Toc345440643 \h ４ HYPERLINK \l _Toc345440644 （二）学生方面的因素 PAGEREF _Toc345440644 \h ４ HYPERLINK \l _Toc345440645 （三）管理体制方面的因素 PAGEREF _Toc345440645 \h ５ HYPERLINK \l _Toc345440646 （四）家长和社会方面的因素 PAGEREF _Toc345440646 \h ５ HYPERLINK \l _Toc345440647 五.英语教师角色成功转变的具体方法 PAGEREF _Toc345440647 \h ５ HYPERLINK \l _Toc345440648 （一）教师应该成为学生学习活动的引导者 PAGEREF _Toc345440648 \h ５ HYPERLINK \l _Toc345440649 （二）教师应该成为学生学习活动的参与者 PAGEREF _Toc345440649 \h ６ HYPERLINK \l _Toc345440650 （三）教师应该成为学生学习活动的组织者 PAGEREF _Toc345440650 \h ６ HYPERLINK \l _Toc345440651 （四）教师应该成为协调者 PAGEREF _Toc345440651 \h ７ HYPERLINK \l _Toc345440652 六.总结 PAGEREF _Toc345440652 \h ７ HYPERLINK \l _Toc345440653 参考文献 PAGEREF _Toc345440653 \h ８ 初中英语教学中教师角色的分析 摘要：新课程提出的一些新理念并不是教师再传统的学校教育中所熟悉和运用的，这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战。由于新英语课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的综合素质为主旨，提倡任务性教学，因此，新课程标准下的英语教师应该具备多元化的角色：学生全面发展的促进着、学习活动的组织者、引导者、参与者、现代教育技术的掌握者和教育教学的研究者。然而，在教育教学实际中，教师角色转变情况与社会的期望值还有一些差距，教师在转变角色和认同、扮演新角色时还存在着