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关于课程生态观与教师角色的转变 ［论文关健词］生态哲学课程生态观教师角色 ［论文 ］课程生态观是新时期人们审视与反思课 程发展的一种观念的变革，它充分考虑了人与课程的关系 并以促进学生的健康成长为宗旨。课程观的转变必然要求 教师角色的转变相伴，在教师由领导者向看护者、局外者 向参与者、教育者向学习者转变的过程中，教师和学生都 能够得到共同的发PC 能够得到共同的发 PC O 随着知识经济的到来和科学技术的飞速发展，世界教 育的基本理念正在发生深刻的变化。中国基础教育改革带 来了更多教育观念的转变，特别是课程观的转变，它对课 程的实施、教师角色的转变影响极大。课程改革的趋向之 一是关注学生的全面发展，关注学生各方面能力特别是终 身学习能力的培养。因此有必要确立课程生态观，并以此 为基点，转变教师的角色，促使学生得到更好的发 、课程生态观的理念 课程生态观从本质上说，就是强调自然、社会和人在 课程体系中的有机统一与和谐发展。所谓生态，其着眼点 必然是面向未来的发展，因此生态课程的设置应着眼于学 生的终生学习和持续发PC 生的终生学习和持续发 PC O （一）对生态哲学理论的借鉴 生态学是研究生物与生物之间及生物与非生物环境之 间相互关系的学科。生态学在经历了从创立到成熟，从传 统生态学到现代生态学的变化之后，大约在2 0世纪60年 代出现了生态哲学。[1]生态哲学是人类进入新时期所