农村中小学语文教学中规范汉字书写研究课题立项申请.doc

附件1 编号 河南省农村学校应用性教育科研课题 立项申请·评审书 课题名称 农村中小学语文教学中规范汉字书写的研究 课题主持人 刘 光 强 主持人单位 信阳市光山县十里镇十里小学 联系电话 申请日期 2015-11 河南省教育学会 河南省教育科学研究所 2015年10月 一、课题负责人和课题组主要成员 课题名称 农村中小学语文教学中规范汉字书写的研究 主 持 人 姓 名 刘光强 性别 男 民族 汉 出生年月 1970.10 专业职务 中小学 一级教师 行政 职务 副校长 从事专业 小学语文 最后学历 专科 教 龄 25年 电子信箱 2860132376 @ 工作单位 信阳市光山县十里镇十里小学 联系电话（手机）通讯地址 信阳市光山县十里镇十里小学 邮政编码 465400 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 张 珺 1974.3 信阳市光山县十里镇中心学校 中小学 二级教师 材料分析、整 理研究成果 张 玮 1978.12 信阳市光山县十里镇初级中学 中小学 一级教师 十里镇初中语文教学中规范汉字书写研究 陈 瑞 1980.9 信阳市光山县十里镇完全小学 中小学 二级教师 十里镇完全小学 语文教学中规范汉字书写研究 李 玲 1973.09 信阳市光山县十里镇十里小学 中小学 一级教师 数据统计分析，总结研究成果 卢 琳 1970.01 信阳市光山县十里镇徐寺小学 中小学 一级教师 十里镇徐寺小学 语文教学中规范汉字书写研究 预计完成 时 间 2016.11 二、课题论证与研究设计 课题概念的界定 规范汉字书写是提高学生素养的基本要求，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。通过规范学生写字教学可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力及动手实践能力。 语文教学中规范汉字书写是指教学者在语文教学的过程中有意识的组织引导学生培养良好的写字习惯，在指导学生把汉字写正确、规范、整洁、美观的过程中，培养学生一丝不苟、持之以恒的意志和提高学生审美能力的一种行为。在语文教学中规范学生汉字书写有别于在专门的写字课书法课上指导学生书写。 课题研究的对象是乡镇中小学的学生。 二、研究现状 早在西周时期，设“国学”，教育内容为“礼、乐、射、御、书、数”，“书”列其中；春秋时，孔子说“书以道事，诗以达意”，“书”“诗”并重；唐时，京都国子监设“六学”，“书学”列其中......汉字在我国历代受到的重视由此可见一斑，与其他文字相比。其艺术的形式也是不拘一格,形态万千的。 正因汉字有如此的魅力，东亚、东南亚乃至世界许多国家都有研究汉字书法的机构团体。在日本对书法教育极为重视，自小学三年级起至中学二年级，书法写字课作为一门必修课程，必须认识汉字2000多个，每所学校有专门的写字教室、专职的写字教师。和日本一样，韩国民众对书法普遍较为热衷，习字者逾10万人。此外，还有不少留学生来我国专门学习和研究汉字书法。 随着课改的进一步推进，写字教学也越来越受到各级教育部门的高度重视。近几年，河南省省、市、县都非常重视写字教学的研究，各地纷纷开展了以写字教学为主题的研讨活动。我们学校一直把写字教学提到比较重要的位置，一直对写字教育长抓不懈，从教学管理到课堂教学，都有了更高、更明确的要求。 但是国内外研究者主要研究是通过专门的写字课的教学来提高书写能力和水平，很少研究在常规的语文教学过程中如何规范提高被研究者的汉字书写能力。 本课题研究的是在语文教学过程中积极探索科学有效的规范学生书写的教学策略，让写字教学贯穿于语文教学之中，使写字变得有趣而生动，并使写字应用于语文学习，提高学生语文学习的能力和兴趣，切实的提高学生的语文素养。 选题意义及研究价值 写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求。如果在中小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的书写习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的书写习惯，可以取得事半功倍的教育效果。 并且，培养学生良好的书写习惯也是中小学素质教育的一项基本要求。《新课程标准》对学生写字提出了明确要求，并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。” 汉字是中国甚至是全世界的艺术瑰宝，流传几千年而不衰，老而弥笃，是目前为止人类抽象艺术殿堂里的最璀璨，最耀眼的一颗明珠。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉