深圳高中非主科教师心理健康水平的研究.docVIP

深圳高中非主科教师心理健康水平的研究 　　一、问题提出 　　1、研究对象的确定 　　现代教育教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，所以决定教育质量的一个直接因素是教师。深圳改革开放30年来，高中阶段学生教育出现了许多新兴学科，之所以将他们作为研究对象，主要基于以下几个方面： 　　音体美教师是学生综合素质全面发展的主要力量，这些课程是为学生综合素质的全面发展提供各种必要和有效的途径；信息技术、通用技术教师是培养学生技能素养的主力军，是培养高中生具备利用已掌握的知识发现问题、分析问题和解决问题的能力；心理教育科任教师是使学生重视自身心理健康的良师，对深圳高中生而言，拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、适应环境及自我控制情绪的能力和人际交往的能力等心理素质，是确保他们顺利完成高中阶段学习任务的重要因素。 　　2、研究内容的确立 　　对深圳高中非主科教师心理健康水平的研究，本文主要从教师教学效能感和教师自我概念两个方面对其进行研究、分析和讨论，主要基于如下几点考虑： 　　①教学效能感是衡量非主科教师心理健康的重要指标。从教育理论上讲，教师的素质结构决定着教育效能。在教师的素质结构问题研究中，教师的教学能力无疑是十分重要的品质，不断提高教师的能力水平是搞好教育工作的永恒主题。从教师的教学实践来讲，工作在教学第一线的非主科具有教师年轻化，经验不足