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小学语文群文阅读课内外结合实施策略 　　作为一个小学校长和资深的语文教师，我一直想用自己的行动为孩子们的长远发展打下坚实的基础。为此，我们学校进行了“小学语文群文阅读课内外结合”的研究，下面是我总结的想法和做法。 　　一、立足课内，抓好课堂主阵地 　　这些年来，教育界各种改革轮番兴起。但我始终相信，抓好课堂基础教学才是教育的根本。学生只有得法于课内，才能得益于课外。 　　1.研读教材，激发学生的阅读兴趣 　　课本是学生前进的方位图。虽然一册教材只有30篇左右的课文，但每篇都是编者深思熟虑的选择。教师只有明白编者的意图和单元前后的联系，才能真正把课文的作用发挥出来，从而引导学生进行有效阅读。 　　2.以一带多，在比较阅读中培养兴趣 　　课文只是范例，不足以完成学生对知识的掌握，需要教师进行补充。学完老舍的《猫》，我们给学生推荐日本作家夏目漱石的《我是猫》、美国作家海明威的《雨中的猫》；学完了老舍的《草原》，我们推荐沈苇的《巴音郭楞变奏》、席慕蓉的《夏日草原》和李若冰的《山湖草原》。在一篇篇文章、一首首诗歌的阅读中，孩子们的视野开阔了，课外阅读的兴趣被激发出来了。 　　二、放眼课外，拓宽阅读大舞台 　　如果说课内阅读是华美的国宴，那么课外阅读就是让人欲罢不能的特色美食。苏霍姆林斯基说过，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。有人曾经统