少年度中国说教案设计.docVIP

梁启超的《少年中国说》备课方案 一、教学目标： 　　知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。 　　过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 　　情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 　　教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。 　　教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解 二、教学设想： 　　1、为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景 　　2、本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 　　教具准备：多媒体课件 教学过程： （一)、导入新课： 　　1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.” 　　2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题 　　3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国） (二)、读通课文 　 1、朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如：一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听