幼儿园大班音乐教案《大脚丫班尼兔》附反思.docxVIP

幼儿园大班音乐教案《大脚丫班尼兔》附反思 　　【活动设计】　　大班幼儿有很强的艺术表现的情绪，教材选材与绘本《安静的班尼兔和森林音乐会》，兔子也是孩子们比较喜欢的小动物，最重要的是兔子是没有声音的，利用这点可以很好地控制幼儿在进行律动时保持安静。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出大班幼儿的目标有“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。”这个有趣的以脚印为拍子的律动能很好地达到教学效果，且趣味性很强，因此我设计了这个活动。　　【活动目标】　　1、知道每个动物有不同的发声方式，声音也不一样。　　2、能够根据节拍指示用脚表示节拍并能跟着音乐完整合作表演。　　3、喜欢跟同伴一起享受合作律动的乐趣。　　【活动准备】　　物质准备：课件，森林狂想曲音乐，小兔子发饰，节奏型卡片。　　经验准备：了解一些动物的叫声，用脚打过节拍。　　【活动过程】　　一、情境导入，认识主人公班尼兔。　　师：小朋友们，你们见过兔子吗？它是什么样的呀？　　师：是呀，可爱的小兔子听到你们夸它可开心了，看，它露出了什么？它的脚丫怎么样？是的，可真大呀。　　二、初次完整欣赏音乐，了解兔子是没有声音的。　　1、完整欣赏，感受教师用手打节拍。　　师：大脚丫班尼兔在每天夜幕降临的时候最喜欢去听森林音乐会了，瞧，它正躺在草地上摆动它的大脚呢。　　2、学几个小动物发声，明白小兔子是发不出声音的。　　师：大脚丫班尼兔也想去参加森林音乐会呢，于是它开始练习动物们发出的声音了。　　第二天早上大脚丫班尼兔遇到了谁？这个小动物发出了什么声音？小兔子你来学一学。你能发出这个声音吗？还有哪个小动物？你来学一学。班尼兔低着头很沮丧地在森林里走着，忽然一只蝙蝠拍打着翅膀从它身边飞过。你听到了什么声音？你觉得班尼兔会干什么？　　师：唉，看来我真的参加不了我最喜欢的森林音乐会了，就在这时，猫头鹰说：安静的班尼兔，你学别的小动物是发不出声音的，你就是你，你应该找到自己的声音。于是班尼兔就想：我就是我？对哦，我是一只可爱的小兔子，我有长长的耳朵，绒绒的毛，还有一双大脚丫，喜欢跳来跳去，现在我要回草地上去了，不然就会错过音乐会啦。就在这时跳得飞快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木头上。班尼兔发出声音了吗？它会用什么部位发出声音的呀？原来它也能找到自己的声音呀！　　三、学看节奏型，尝试用脚的不同部位打拍子。　　1、学看节奏型。　　师：班尼兔把用脚发出的不同声音的方法记录了下来，因为它想请它的好朋友们一起去参加音乐会！快看看有哪些，谁来试一试是怎么做的？我们一起来试一试。　　2、幼儿练习节奏组合。　　师：请小兔子们把班尼兔寄给你们的卡片拿出来看看自己会不会。　　师：有没有小兔子拿到的是这样的卡片，请你们来试一试，还有不一样的卡片吗？请你们一起来试一试，其他安静的小兔子用好奇的小眼睛看哦。　　3、跟着音乐集体练习。　　师：傍晚的太阳已经红彤彤了，小兔子们我们赶紧来一起练习一次吧。　　师：我的好朋友们，你们可真棒！不过音乐会的音乐可比现在的要快，我们再赶紧来试一下吧！　　四、小兔子们参加森林音乐会。　　师：夜幕就要降临啦，小兔子们一个跟着一个快去参加森林音乐会吧。　　【教学反思】　　整个活动幼儿还是比较投入的，都能够很快进入情境，也没有发出别的声音，而且在学习用脚打拍子的时候很认真，在练习的时候我采用了多种方式请幼儿感受音乐的节拍，但是很可惜的是，在第一次示范的时候我自己并没有很好地掌握节拍，也就没有起到一个很好的示范作用。而且单个节拍共同练习的时间也是不够的，所以孩子们在看到一整段一整段的节奏图谱时并没有很快跟上音乐。另外我采用分组的方式表现节奏的方法由于图谱设计得过多，孩子们在短短的练习时间也是没有跟上，最好图谱能以动态的方式呈现，这样孩子们能根据音乐来理解图谱，从而理解节拍，最后表现出节拍。另外小兔子遇到很多小动物的环节其实还可以再适当删减，因为主要目标是用脚步表现节拍，让幼儿欣赏的次数应该再多一些。