教学策略 - Read.pptVIP

质的研究 第一章 教学系统设计概论 第一章 教学系统设计概论 在进入正题之前，根据你自己的理解，用一句话概括什么是教学系统设计，并把它写在教材的空白处。 第一节 教学系统设计概述 　 第一节 教学系统设计概述 　 第一节 教学系统设计概述 　 第一节 教学系统设计概述 　 第二节 教学系统设计的学科性质和应用范围 　 第二节 教学系统设计的学科性质和应用范围 　 第二节 教学系统设计的学科性质和应用范围 　 第三节 教学系统设计的理论基础 　 第四节 教学系统设计理论 　 第四节 教学系统设计理论 　 第四节 教学系统设计理论 　 第四节 教学系统设计理论 　 第五节 教学系统设计的过程模式 　 第五节 教学系统设计的过程模式 　 第五节 教学系统设计的过程模式 　 第五节 教学系统设计的过程模式 　 第五节 教学系统设计的过程模式 　 第六节 主导-主体教学设计 　 第六节 主导-主体教学设计 　 * 第一章 教学系统设计概论 第一章 教学系统设计概论 问渠哪得清如许 为有源头活水来 思考缤纷的现象背后是什么 第一章 教学系统设计概论 第二章 教学目标分析 第三章 学习者特征分析 第四章 教学模式与策略选择和设计 第五章 学习环境设计 第六章 教学设计结果评价 第七章 教学系统设计应用案例分析* 第八章 教学系统设计发展的新动向* 第五节 教学系统设计的过程模式 第三节 教学系统设计的理论基础 第一节 教学系统设计概述 第二节 教学系统设计的学科性质和应用范围 第一章 教学系统设计概论 第四节 教学系统设计理论 第六节 主导-主体教学设计 第一章 教学系统设计概论 第一章 教学系统设计概论 教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 一、教学系统设计的含义 第一章 教学系统设计概论 二、教学系统设计的由来和发展历程 １. 自学P3-5，思考： 影响教学系统设计发展的因素有哪些？ 2. 时间：6分钟。 第一章 教学系统设计概论 三、教学系统设计的特点 系统性 理论性与创造性 计划性与灵活性 具体性 第一章 教学系统设计概论 四、教学系统设计的意义 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速成长 有利于科学思维习惯和能力的培养 有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 除此之外，还有哪些？请结合具体实例陈述。 第一章 教学系统设计概论 一、教学系统设计的学科性质 一门应用性很强的桥梁性学科 一门方法论性质的学科 一门设计理论学科 一门规定性理论学科 请根据以上小标题，用自己的语言解释为什么说教学系统设计是这样一门学科。 第一章 教学系统设计概论 二、教学系统设计的应用范围 学校教育 继续教育 职业教育 行业培训 回忆开课第一幕，现在你能找到教学系统设计在我们的实际生活中存在的影子了吗？ 远程教育 教学软件 教学材料开发 …… 第一章 教学系统设计概论 三、教学系统设计的不同层次 以“产品”为中心的层次 以“课堂”为中心的层次 以“系统”为中心的层次 第一章 教学系统设计概论 “四基础”论 学习理论与教学设计 教学理论与教学设计 系统方法与教学设计 传播理论与教学设计 第一节我们已经思考过影响教学设计发展的因素，这和教学系统设计的理论基础又有什么区别和联系？ 第一章 教学系统设计概论 1、加涅的教学系统设计理论 为提取提供线索和策略 9、促进记忆和迁移 激活提取和促成强化 8、评价表现 建立强化 7、提供反馈 激活反应组织 6、诱发学习表现 进行语义编码（以利于记忆和提取） 5、提供学习指导 形成选择性知觉 4、呈现刺激材料 从长时记忆中提取原有相关知识进入工作记忆 3、刺激对先前学习的回忆 激活监控程序 2、告诉目标 接受神经冲动的模式 1、引起注意 内部心理加工过程 教学事件 第一章 教学系统设计概论 2、瑞格卢斯的教学系统设计理论框架 教学理论变量 教学条件 教学策略 教学结果 教学管理策略 教学传递策略 教学组织策略 宏策略 微策略 第一章 教学系统设计概论 3、梅瑞尔的成分显示理论 发现 运用 记忆 事实性 概念性 过程性 原理性 能通过观察、分析、实验、发现事物