《包身工》课堂实 录片段及评点.pdfVIP

名师看课 课堂 本版主持/筱 菀 《包身工》课堂实录片段及评点 筅执教：杨幼萍 点评：胡明道 【教学目标】 二、信息筛选，脉络梳理 子多一点。 1. 以自主学习的方式学习分 设疑撩趣，自主阅读梳理信 师：嗯，大概两张单人课桌加 类筛选作品信息，迅速把握全文 息（片段二） 上个笔盒的大小。（面向身旁一位 主要内容及总体结构，掌握阅读 师：当我们知道有这样一群 个子较小的女生）你睡得下吗？ 长文的一般方法。 听起来几乎可以叫“不知羞耻”的 （生摇头）是的，拥挤便不可避免 2.探究合作分享本文极富文 同龄女性之后，对于她们，你们最 混乱。这位请！ 学特色的语言及其他艺术技巧， 希望知道一些什么信息？ 生4 ：我想说说她们的食物。 了解报告文学的一般特点。 生：家庭背景，生活环境、工 我觉得说“菜谱”简直是一个讽刺 3.在阅读中引领学生关注社 作情况。 的说法，我看到第45 页的第 11 会，关注人生，形成公平、正义、善 师：生活方面，就是衣食住行 自然段说她们吃的是“浆糊一般 良的价值观。 吧。工作方面就是作息时间？奖罚 的薄粥”，粥“里面是较少的籼米、 【教学重难点】 条例？好，那我们就在文中寻找勾 锅焦、碎米和较多的乡下人用来 1.培养学生快捷、有效地阅 画一下包身工这些方面的情况 喂猪的豆腐渣”，里面加了些盐浸 读复杂作品的能力。 吧！我们先为全文编上序号，不同 了的别人扔弃的菜叶，主食都不 2.在质疑—解疑的碰撞中领 的方面可用不同色彩或形式作标 够，更别说菜了！ 略作品结构穿插的构思技巧、点 记，这样就方便筛选组合信息了。 师：（在“菜谱”上打上引号） 面结合的表现手法等艺术特点。 教师提供成果汇报的可选 可是这还算好的，万一晚了呢？ 【课时安排】 项：作息时间表，工房简易工程 生（齐）：没有吃的了。 两课时 图，工作餐菜谱，其他自拟。 师：（请一名正在读课本相应 【教学过程】 （生1 板书整理作息时间表， 文段的女生）你告诉大家，这段在 一、情境比较，问题导入 具体内容见后文。） 课本哪里，你给我们演示一下吧？ 创设情境，促发学生阅读欲 生2 ：44 页第3 自然段，“横 我是包身工，你做老板娘！ 望（片段一） 七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’ 生5 ：在课本46 页最上面一 师：在洗手间我碰到了一个 …… （她们）在离开别人头部不到 段。（念文段，师生配合作简短演 女孩子，我在外面等着，她却不急 一尺的马桶上很响的小便”。这些 示。） 不慢地在里面换衣服，你们女生 都是有关包身工住的情况，看得 生6 ：“行”在第22 段，写她 换衣服是不是都往洗手间躲？（女 出很拥挤很混乱。 们上工时，必须有专门的凭证。 生笑，点头）但我知道有一群和你 生3：我绘了一张工房的图 师：这部分文字是怎样写 们差不多大的女孩子却完全不是 纸（出示图），折算了一下，包身工 “行”的呢？ 这样，她们可以半裸体地开门，可 的每间住房宽2.33 米，深4 米， 生7 ：我们平常人的“行”，讲 以将身体稍稍背转一下就公然在 面积9.32 米,如果住8 人的话,每 究的是坐车还是步行，回家还是 男性面前换衣服