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激发幼儿数学学习兴趣有效的方法初探 　　摘要：为了激发幼儿的数学学习兴趣，让幼儿能够运用自己的能力去探究数学问题，提高幼儿的逻辑思维和推理判断能力，教师要关注对幼儿进行数学教育。主要介绍了幼儿学习数学知识的特点，并分析了目前很有幼儿教师的做法，同时给出了一些提高幼儿数学学习兴趣的有效方法。通过探究使教师明确对幼儿进行数学教学的方法和手段，有利于幼儿在学习中通过快乐、自由的方式进行探究和体验，从而提高幼儿的数学学习能力。 　　关键词：幼儿教育 数学兴趣 幼儿特点 有效策略 　　数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。宇宙万物没有离开形和数这两个性质而独立存在的，数学问题比比皆是。对于幼儿来说，一方面，他们对现实生活中的各种事物和现象有了一定的了解和体验；另一方面，幼儿的思维还处于具体形象思维阶段，缺乏理解事物抽象关系的能力。因此在数学方面的培养目标主要是引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 　　一、幼儿学习数学的特点 　　数学知识本身具有很强的逻辑性和抽象性，幼儿的思维特点又以具体形象性为主，所以进行数学活动武林采用哪一种方法、哪一种形式一定要借助各种直观材料、教具、玩具等，让幼儿在操作中、在活动中、在游戏中、在生活中理解和运用数学知识。 　　幼儿学习数学知识主要特点就是教师要借助现实生活中的现象来进行教学，使幼儿感觉这些知识非常熟悉，从而产生想要学习的欲望，促进幼儿主动地进行探究和思考。这些生活中的现象会给幼儿一种亲切感，促进幼儿探究热情的增加。 　　幼儿对于数学的理解需要借助于表象的支持。而且幼儿对于数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上。如一位教师在对幼儿进行4的教学时，主要运用了苹果作为教具进行讲解，结果很多幼儿最终形成的认识是3添上1是4个苹果，而不是3添上1是4.这说明教师才运用材料上没有注意多样性，以至于幼儿没有形成抽象的数概念。 　　在幼儿的数学学习中符合和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用，而且幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用。对于幼儿来说任何知识的学习和技能的掌握都需要反复的、经常的练习才能巩固。数学知识的获得必须要进行阶段性复习。而且对幼儿来说复习的最好方式就是操作或游戏。 　　教师在对幼儿进行数学教学时要关注幼儿的特点，有针对性地给幼儿设计一些符合幼儿实际情况的教学设计，促进幼儿学习兴趣的增加和能力的提高。 　　二、目前幼儿数学学习现状 　　目前很多幼儿教师知道幼儿喜欢游戏或者具体的事物，喜欢活动，可是他们的教学活动或者是教学设计往往都是单一的教具、活动，没有体现出教学活动的丰富性和灵活性。幼儿在最初接触的时候会感觉很兴奋，非常愿意学习，可是随着时间的推移，他们发现总是一样的知识和教具，就会让幼儿失去了学习兴趣，慢慢地不再那么关注课堂。 　　还有一些教师对幼儿进行了太难的教育，他们并没有充分地了解《指导纲要》的要求。《指导纲要》明确指出幼儿园数学教育总目标应包含以下内容：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。很多教师在对幼儿进行教学是已经远远超越了这个范围，甚至达到了小学生的标准，有难的题目让幼儿望而生畏，从而打消了幼儿的数学学习兴趣。教师要深入研究《指导纲要》并用它来指导自己的教学和实践活动，提高幼儿学习兴趣，从而提高幼儿能力。 　　三、有效促进幼儿学习兴趣增加的方法 　　1.实物激发兴趣，促进幼儿主动探究 　　教师对幼儿进行数学教学要开始于动作。因为幼儿的思维处于具体形象阶段，他们缺乏理解事物的抽象关系的观念。为了激发学生动起来的欲望和积极性，教师就要结合幼儿的实际情况，给幼儿提供一些能够让他们感兴趣或者是主动探究的事物。幼儿看到了这些东西就会主动地进行探索，从而形成对于数学知识的认识和理解。 　　例如，教师要想让幼儿知道一个数字就可以通过给学生提供几个布娃娃的方式，学生看到布娃娃首先会眼前一亮，再加上教师的问题，学生就会用手一个个的去数。教师要想让学生明白这几支铅笔谁长谁短，就可以给他们提供几支铅笔让幼儿去把铅笔放在一起比一比。实物激发了幼儿的探究欲望，让幼儿动起来了。所以，教师在对幼儿进行数学教学时给幼儿提供充足的操作材料是非常必要的。 　　2.儿歌调动热情，增加幼儿学习欲望 　　儿歌是激发幼儿学习数学知识的一种有效方式。儿歌语言简单，朗朗上口，会在很大程度上激发幼儿的学习积极性。例如，为了让幼儿认识10以内的自然数和0，教师就可以叫幼儿：“1像铅笔细又长，2像小鸭水里游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘……”通过对儿歌的背诵，幼儿不仅学会了数字正确的发音，理