幼儿园大班数学活动：图形的变换-(教案反思说课).docxVIP

　幼儿园大班数学活动：图形的变换 (教案\反思\说课) 一、活动目标： 　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。 　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 　　二、活动准备： 　　1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。 　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 　　三、活动过程： 　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板)，这块板前后有东西吗？（没有）现在，老师跟你们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么！准备：（魔术变变变，哟！看看后面，再看看前面，变出了一个机器人）对!漂亮吗？你们喜欢吗？那你看一看机器人是由什么拼成的。由图形拼成。好!下面我们就来做有关图形的游戏。 　　(二)基本部分： 　　第一次尝试活动：观察、思考。 　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。 　　1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(喜欢!)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。 　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。 　　(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。 　　(2)请幼儿和家长说说变化的结果： 　　正方形――变成了三角形还有长方形。 　　圆形――变成了半圆形、扇形。 　　长方形――变成了三角形，还有正方形。 　　(三)结束部分： 　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。家长和幼儿共同享受动手制作的快乐。（音乐）（四）、活动延伸： 　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。 图形的变换课后反思本次的活动，总体来说比较满意。这节课图形的变换比较新颖，幼儿学习起来比较有兴趣，特别课前准备充足，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整堂课，幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力，在各家长的配合下，顺利地完成我的要求。 　　通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题： 　　1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。 　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。 　图形的变换说课一、说教材： 　　新的课标指出：数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体幼儿，实现人人学有价值的数学，获得必须的数学，不同的人都得到不同的发展。图形的变换源于生活，充分体现了数学在现实生活中的应用，孩子可以在课堂中主动去体会和感受数学带来的乐趣，更能激发孩子强烈的兴趣，引导孩子主动去探究、思考、讨论、合作学习。本节课选择的是图形的变化，皆在引导孩子用数学的眼光去看待生活中的有关问题，使孩子学到活生生的数学。 　　二、说教学目标： 　　针对本节课内容，我制定了以下几个目标： 　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。 　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 　　教学重、难点： 　　通过观察、操作活动，说出图形的变化过程。 　　三、说教法： 　　本节课内容孩子比较感兴趣，参与意识较强。一开始利用变魔术的方式来吸引幼儿，变出用不同图形拼成的威武机器人，后以奖励礼物的方式，抓住了孩子的目光和兴趣。 　　在教学中要注意： 　　1、在操作中发展孩子思考能力和动手能力。图形的变换对孩子的想象能力比较高，先想一想，在做一做，在说一说是发展孩子思维敏捷的有效途径，要重视孩子的操作，让孩子结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。在教学中，先是让孩子观察图形变化的过程，再通过操作进一步体现图形变化的过程后，再让孩子自己在玩图形中，发现了什么变化，通过操作帮助孩子思考，发展孩子的思维灵活性。 　2、关注孩子用语言表达图形变换的过程。在本案例中，我注重引导孩子用数学语言表达图形变换的过程。教学时，对图形的每一个变换，