青少年的体验式素质拓展基地设计方案.ppt

重庆青少年体验式素质拓展基地 重庆邦宁旅游规划设计有限公司 重庆仁杰园林景观工程设计有限公司 一、青少年素质拓展在中国 二、我们的发展目标 三、项目整体设计 四、项目实施方案 五、综合效益评估 （四）项目特色分析 ■ ①深入结合共青团推广青少年素质教育的根本目标，在项目设计中②始终并如实贯彻了“十六字”方针 ， ③既关注作为个体的青少年的成长，也关注作为群体的青少年的成长 ， ④以体验式、主题式拓展为手段， ⑤将个人、集体、社会、国家、民族等多层面的教育高效整合在一起。 强其体魄 炼其心志 励其思想 成其未来 强其体魄 炼其心志 熏其思想 成其未来 身体 心理 思想 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 ■ 资源整合方案 ■ 基地建设方案 ■ 项目运作方案 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 （一）资源整合方案——开放的、共享的基地型资源整合模式 ■ 与市团校场地功能资源的整合 ■ 与基地附近场地空间资源的整合 ■ 与区域素质教育实体资源的整合 ■ 与市团委及以下各级组织资源的整合 ■ 与素质拓展培训专业人才资源的整合 市团校 周边乡 村地域 缙云山 素质拓 展基地 西部 共青城 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 （二）基地建设方案 ■ 接待区功能建设 ■ 拓展区功能建设 规模：1公顷 功能：住宿（青年旅馆） 餐饮 多功能教室（室内培训场所+会议场所+展览场所） 户外休闲娱乐场所 规模：12公顷 功能：陆地拓展场所（拓展项目） 水上拓展场所（拓展项目） 户外生态教育场所（结合基地生态建设） 公共活动场所（结合白天与夜间休闲娱乐活动） 各主题场馆 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 * * 二00八年三月 （交流稿） 项目整体开发方案设计 ■缙云山■ 思想氧吧 成长乐园 ——缙云山■重庆青少年体验式素质拓展基地 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 中国青少年应具备的基本素质包括“学会做人，学会学习，学会劳动，具有健全的人格与健康的个性，学会合作，学会审美” 6项。 ——教育部《面向21世纪的教育振兴行动计划 》 引言一： 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 触目惊心的数字！ 当前，我国: 30%城市小孩缺乏生活自理的能力?； 50%城市小孩基本不懂得任何农业生产知识； 80%中国城市青少年未接受2种以上的技能培训； 80%以上中国城市青少年缺乏承受压力和挫折的能力； 连续六年，中国高校学生自杀率保持5%的增长率 ； …… 引言二： 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 汇 报 提 纲 一、青少年素质拓展在中国 二、综合发展目标 三、项目整体设计四、项目实施方案 五、综合效益评估 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 ■ 体验学习：学习的革命 ■ 素质拓展：青少年成长的第三课堂 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 动态体验式 动态发现式 能力和智慧 拓展培训基地 综合素质拓展培训 动态接受式 知识和能力 青少年宫 专业培训机构 才艺技能培训 非学校 教育 静态接受式 书本知识 学校教室 书本知识学习 学校教育 学习模式 收获 依托设施 教育内容 教育类型 （一）体验学习：学习的革命 ■ 体验式/发现式学习：学习的最高形式 ■ 体验式/发现式学习四部曲 参与 体验 思考 内化 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 党的十六届五中全会提出，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。近年来，我国青少年素质拓展培训在党的方针指导和社会各界的努力下取得了一定建设成效。目前国内已形成了各类青少年素质培训机构约数十家。 （二）素质拓展在中国 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 1、从办学主体来看分为以下两类： （1）与教育科研机构合作开办，如： 西安凯翔青少年素质拓展中心 重庆南川青少年素质特训营 湖南楚天青少年成长特训学校 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 ■ 主要类型 （2）与政府机关共同组建，如 陕西天公青少年素质培训公司 2、从专业性来看分为以下两类： （1）专门从事青少年素质拓展培训的机构 这一类机构以西安凯翔最为典型 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 （2）青少年素质拓展培训为主营业务之一的机构，如： 北京激励拓展 重庆典众拓展 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 3、其它: 上海 海南 大连 传播价值 增进理解 共享成长 点燃希望 1、大部分培训机构的培训课程都针对逃学厌学、沉迷网络、早恋、性趋向异常、自闭、抑郁、离家出走