2017年高中信息技术课程实施指导意见.ppt

山东省高中信息技术课程实施意见解读2017年10月15日 山东省教育科学研究院 孙波 1、程序设计阶段（八十年代）--QBASIC 2、应用程序阶段（九十年代）--UCDOS，WPS，Win 3、信息素养阶段（本世纪初）--信息，信息素养 4、立德树人阶段（现在）--学科核心素养 〇、信息技术课程的发展 1、计算机：电子计算机、机械计算机、量子计算机 2、信息及信息革命 3、信息技术非工具论 〇（续）、几点思考 1、新的课程方案 2、新的课程标准 3、新的高考方案 4、旧的教材 一、面临的挑战、当前的任务 1、必修学分从116减为88学分 2、技术6学分，其中信息技术和通用技术各4学分 3、必修对应学业水平合格性考试 4、选修I对应学业水平等级性考试 5、选修II对应更高层次 1、新的课程方案 1、学科核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任 2、必修两个模块4学分：数据与计算、信息系统与社会 3、选修I有6个模块：数据与数据结构、网络基础、数据管理与分析、移动应用设计、三维设计与创意、开源硬件项目设计 4、选修II有2个模块：算法初步、智能系统初步 2、新的课程标准 1、语数外 2、其他6选3 3、信息技术参加学业水平合格性考试 3、新的高考方案 1、教科版11市 2、粤教版4市 3、浙教版2市 4、地图版0市 4、旧的教材 1、必修学分2分，选修I学分2分 2、必修模块：信息技术基础和算法与程序设计 3、选修I模块：网络技术应用（必选），其他 4、选修II模块： 5、课程实施指导意见 1、课程的基本理念 2、课程设计思路 3、课程目标 4、内容标准 5、实施建议（略） 二、2003版课程标准 1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民 2、营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 3、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 4、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 1、课程的基本理念 必修2学分 选修2学分 必选选修模块1个 会考--学考 2、课程设计思路与模块结构 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 3、课程目标 工具？ 软件？ 4.1、信息技术基础 1、算法与程序设计 2、多媒体技术应用 3、网络技术应用 4、数据管理技术 5、人工智能初步 4.2、选修模块 1、算法的重要性 2、多媒体软件？ 3、网站设计与评价？ 4、数据库？ 5、人工智能：图灵测试、强、弱人工智能、中文屋、“潜水艇会游泳吗？” 4.3、进一步思考 1、课程性质 2、基本理念 3、学科核心素养 4、课程结构 5、教学建议 6、评价建议 三、2017版课程标准 1、信息技术是指获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术的总和。 2、从以个人计算机为核心，到以互联网为核心，到以（大）数据为核心。 3、深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会。 （一）、课程性质 4、重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习。 5、已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。 6、以全面提升学生的信息素养为根本任务。 （一）、课程性质（续） 1、坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的公民。 2、设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生个性化发展。 3、选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展。 4、培育以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养。 5、构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新。 （二）、基本理念 由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。 是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。 （三）、学科核心素养 1、是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 2、能够根据解决问题的需求，自觉地寻求恰当的方式获取与处理信息。 3、能够敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考。 4、…… 1、信息意识 1、是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。 2、能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据。 3、通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。 4、…… 2、计算思维 1、是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性的解决问题，从而