初中写作教学：规划设计与评价.ppt

评价标准 文面·书写美观 3.文面整洁，汉字书写美观。 2.文面整洁，汉字书写规范。 1.文面不够整洁，汉字书写正确。 0.文面凌乱，汉字书写有错误。 评价标准 文面·格式规范 3.标题位置正确，分段符合要求。 2.标题位置正确，能够准确分段。 1.标题位置不正确，段落划分不准确。 0.标题位置不正确，没有分段。 评价标准 文面·标点正确 3.能够正确使用常用的标点符号，借助标点增强语言的表现力。 2.能够正确使用常用的标点符号。 1.能够有意识地使用常用的标点符号。 0.标点符号的使用不正确。 评价过程 （一）公布写作任务和评价标准。 （二）学生依据评价标准完成写作任务。 （三）作者本人、小组成员和教师三方共同完成“初中作文表现性评价”报告单。 （四）整合报告单相关数据，返回评价结果报告单。 课程嵌入式表现性评价作文教学案例 家家有窗，你是否留意过它，观察过它，欣赏过它？窗，是了望的视点，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的，也可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历，可能是生活无声的见证……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。 请以“窗”为话题，自选题材，自拟题目，完成一篇600字左右的文章。 作文教学研究的焦点问题 文献阅读与交流研讨 （一）原点思维与作文教学 （二）创新思维与作文 （三）沥尽黄沙始见金——谈作文教学教什