学第一学期人教版第七册数学复习具体计划教案.docVIP

2008学年第一学期第七册复习计划 天河区棠东小学 罗彤晖 进行系统的知识归纳与整理 数与代数 把所学过的大数与之前所学的分数小数进行归纳整理 数的的相关知识 数的产生及类别 概念（可举例） 数位名称 计数单位 数的读写 数的大小比较 数的计算及法则： 求近似数 数的估算 和差积商的变化规律 自然数（整数） 分数 小数 2.空间与图形： 点 ： 画线 线的种类及特点： 画垂线与平行线 线 画高 线的与线的关系： 画长方形正方形梯形 面： 三角形 平行四边形如何画图 平面图形：四边形 梯形 图形概念 及特点 立体图形 统计与概率 与解决问题相关的的数量关系及思考方法： ●时间、速度与路程的关系 单价、数量与总价的关系 工作总量、工作效率与工作时间的关系 大数、小数、相差数的关系 一倍数、多倍数与倍数的关系 ●加、减、乘、除的意义及一步计算应用题 ●较复杂的二步到三步的应用题 查漏补缺工作： 错例 出错原因 措施 备注 第大数的认识 一 单 元 1.例832000236 搞不清0是中间还是末尾的 例309000 只有最右边的0才不读 认为中间的0都读三十万零九千 2、写数漏写0，任意写0 三十六万零九写成3609 3.求近似数满5经常不进一. 4、等于号、约等于号的意义分不清等于1234万 309000=31万 5、数位与计数单位的区别：万位有万、十万------ 6、进率的理解与运用 如（ ）个百万是一亿；100个千是 1. 没有分级 2.不明白对0的处理 3.没有掌握方法 1、分级 2、及写出每个数位名称然后再一一套进去 3、让学生理解整千数是末尾有3个0的数，整万数是末尾够4个0的数，整亿数是末尾够8个0的数 4、千位满5向万位进一是因为5000可约等于1万。千万位满5向亿位进一，即是5千万也可约等于一亿。 错6进行题组练习并让学生理解求几个几是多少用乘法或用进率相乘法 措施2对于中下生效果很好 第 二 单 元 1.不会区别直线、线段、射线 2顶点两边出头，画直线像线段或射线 3.画角和量角：60°画或量成120°读错位置 画或量的角度偏差2°以上 1.对于直线、线段、射线的概念不清 主要是直线上有两个点的 2. 对于各类角没有形成准确的认知 3.作完图没有考虑所画图形的合理性 4. 没有认真读懂题意。 1.区别概念让学生画出三种不同的线 2.操作演示 3.用锐角、钝角判断画或量的角。 4.量角器的准确使用一定要找到量角器上0的位置用手从0刻度线开始朝大的数的方向走到读数线上。 5.买一种中间点是十字型的量角器。 左右两边的0°一定要会区分 第 三 单 元 1.口算补0，50×80＝400 2.没进位、进错位、乱进位 、 3.看错数，口诀错3×9＝18，以为是3×6＝18 4.简算后漏补0或者多补0 1. 没有认真看题； 2.做题习惯不好，心急且浮躁。 3.基础计算不过关（口诀、加法计算等等） 4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。 5.做完题目，得出答案后，判断答案的正确性的意识淡薄 6.不愿意验算 错1. 要求认真看清楚数字想清楚再下笔 错2. 培养认真计算和估计的习惯。把进位数写在草稿纸或用左手表示出来 3.、多练习有关进位加的乘加混合口算。 4.培养验算的习惯 口诀的习惯用法很重要 第 四 单 元 1.概念（特征）不清、错误，互相平行 互相垂直 2.要求画平行线却画了垂线 3.画高不是在两平行线间画 4.画高或画垂线时，没有相交成90° 1.对于平行、垂直、高的概念不清 2.没有认真读懂题意 3.对直角没有确定的概念，缺少一定的空间想象力。 1. 理解高的概念以及高就是垂直线段 2、用手把相交的角比划出来，然后先目测再用三角板的直角部分去量一量 3使学生明白所画的角要和三角板中的直角完全重合才能确定是直角.既三角尺的直角顶点对顶点；直角边对已知的边；另一条直角边的作用是画高或垂线 第 五 单 元 1.口算除法600÷20＝3 2.商是一位数除法经常乘错得数或减错