《甄别信息的方》教学设计.docVIP

《甄别信息的方法》教学设计 一、案例背景信息 1. 模块：高中信息技术基础 2. 年级：高中一年级 3. 学时数：1课时 二、教学设计 （一）教学目标 1．知识与技能： 了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。 2．过程与方法： 通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。 通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。 3．情感态度与价值观： (1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。 (2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。 (3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。 （二）内容分析 教学重点：甄别信息的方法。 教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。 （三）学生分析： 在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独衷，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。 在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络