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激活学生创新的思维 培养学生创新人格 　　联合国教科文组织发行的《教育――财富蕴藏其中》一书中指出:“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实。”作文教学是培养学生创新能力的重要途径之一,作为教育工作者,在新的形势下要以全新的教学观念,探索作文教学的新方法、新思路,特别应该在作文教学中对学生进行创新思维的培养。学生只有拥有创新思维,才能写出有着鲜明个性和特色的创新作文,才能拥有适应时代要求的创新人格。 　　如何在作文教学中激活学生创新思维能力,培养创新人格呢?笔者认为可以做如下尝试: 　　 　　一、打破常规思维定势,培养学生创新意识 　　 　　思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍,它是一种固定不变的方式,限制学生大脑思维的活跃性。而创新思维则是一种主动的、富有创造性的思维方式,它往往能突破习惯性思维和束缚,在解决问题时产生富有创意的观点。长期以来,作文教学运用的是一种“套子式”命题,这种固定的思维方式,造成学生求知上的营养不良,思维上的墨守成规,抑制了学生个性的表现,使得学生在作文时不敢创新,不敢越雷池一步。为了引导学生在作文时打破常规思维定势,使思维沿着不同方向、不同角度扩散,培养学生作文的创新意识,在作文命题上可以尝试以下做法。可只限制文体,也可只规定题材,或出一系列相关的题目(如快乐童年、烦恼少年、懵懂花季、拼搏高三等),让学生写