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现代远程教育课程教学及考试的模式的改革初探 　　【摘 要】随着互联网的普及和现代教育技术的进步,以及学习对象需求的变化,原有的课程教学及考试模式已很难适应现代远程教育发展的形势。本文结合北京交通大学远程教育学院在开展交通现代远程教育工作的实践,提出笔者对现代远程教育课程教学及考试模式改革的设想。?? 　　【关键词】远程教育 教学及考试 改革?オ? 　　 　　一、问题的提出 ?? 　　1.目前的课程学习和评价模式?? 　　北京交通大学现代远程教育的归口在远程与继续教育学院。目前,学院对远程教育的课程评价模式是这样的:根据专业教学计划,确定学生每学期需要学习的课程。一门课程一般要求在一个学期内修完。期末采用考试的方式进行教学评价。期末考试成绩占本课程总成绩的70%,其余的占30%,由至少3次平时作业成绩和上网参与讨论的情况组成。?? 　　学生学习过程中可以借助教材、网上课程或者课件以及辅导教师根据教学进度发布的导学资料进行自主学习。学习中遇到问题,可以到课程平台上提问,有专门辅导教师给予解答。?? 　　2.实践中存在的问题?? 　　(1)学生的主要问题。学生在自主业余学习上的自我管理能力较差。通过调查,有80%以上的学生由于工作忙,不会充分利用时间和现有资源进行有效的学习。一些学生也存在学习动机不足,学习积极性差等问题,较少或者很少进行自学,不参加学院或者学习中心组织的面授或远程视频学习,一定程度上挫伤了辅导教师上课、辅导的积极性,也对学习中心的教学组织和学习支持服务工作产生了一些负面影响。?? 　　(2)辅导教师的主要问题。目前,辅导教师的主要工作是发布导学资料、组织课程讨论、回复学生问题、布置和批改作业。由于对课程知识内容理解和工作态度等问题,一些教师发布的导学资料对学生帮助不是很大。同时,一些老师布置的作业也以知识的记忆为主,知识应用方面题目较少或者没有,使学生认真完成作业的积极性受到影响,这样对学生学习帮助作用不大。?? 　　(3)学生学习的有效资源不足。学生学习过程中,学习可以借助的学习资源有教材、课件、网络课程和网上教师辅导材料。但是,有些课程内容变化较快,如会计学,而课件更新速度往往较慢,选定的相应教材也没有相应更新,辅导教师辅导材料也没有体现出知识内容的更新和变化,从而导致学生学到的知识内容陈旧,学生找不到有效的学习资源。?? 　　4)学习的知识针对性和实用性不强。网络教育学生教学计划是从普通高等教育教学计划借用而来的。普通高等教育教学往往强调加强学生基础知识,对学习的实用性和针对性关注较少。而网络教育学生一般是具有工作经验的人员,他们往往更加关注所学的知识的实用性和针对性。而目前在教学传递过程中,学生并没有得到他们需要的知识。?? 　　二、总体设想?? 　　为了解决上面所述问题,拟从课程学习内容和学习、教学方式两方面进行变革,具体如下:?? 　　1.对课程内容变更的设想?? 　　(1)精简课程内容,加强对关键知识点的学习。从一门课程中抽取出学生需要掌握的10――15个知识点,让学生重点掌握。这样既减轻学生负担,又能让学生学到知识。?? 　　(2)强调知识的理解和应用。对选出的知识点不要停留在对表层的了解上,要对所学知识进行深加工,让学生达到对知识能够应用的层次,真正做到学以致用。这样教师的素质及对教师的要求就要相应提高。?? 　　2.对课程学习和教学方式变更的设想?? 　　(1) 选择学科内容变化较快或者新专业进行试点。?? 　　(2) 根据学科课程学习拓扑结构安排课程,一般一个学期安排4门课程。?? 　　(3) 在课程学习初期,采用远程视频会议系统组织课程集中视频串讲。教师重点讲解需要学生掌握的知识点。?? 　　(4) 学习进入自主学习阶段,学生可以就学习相关问题咨询教师,与其他同学进行讨论交流。辅导教师进行网上辅导答疑、发布学习资料、布置作业。学生学习一门课程周期为1个月。?? 　　(5)1个月后,组织此门课程的考试。考试拟采用在线考试系统。考试题目侧重对知识的理解和应用,而不是对知识的记忆。此门课程学习结束,下一门课程学习开始。?? 　　(6)学生在每门课程考试结束后,对教师的串讲、辅导、作业批改、试题及考试组织等工作进行综合评价,提交系统,作为对教师考核与评价的重要依据。?? 　　(7)补考安排:第一次考试未通过的学生,在下一次考试前进行在线补考。?? 　　(8)考试成绩:教师在线评阅试卷主观题部分,提交成绩,与系统自动评阅的客观题分数相加,得出期末考试成绩。?? 　　三、工作职责?? 　　1、远程与继续教育学院主要职责?? 　　(1)购买“考试系统”,考试系统需要有题库录入功能,能够组建题目,生成试卷。考试期间对学生开放,学生可随机抽取试卷,在