中职语文生活化教学的分析研究及实施策略.docVIP

中职语文生活化教学的研究及实施策略-中学语文论文 中职语文生活化教学的研究及实施策略 康九星 语文作为兼有工具性和人文性的学科，在中职教育中具有不可替代的作用。但是随着近年来中职教学越来越强调专业课的趋势，中职语文教学呈现出逐渐被边缘化的现象。事实上，中职语文教学应有的价值远未发挥出来，沉闷呆板、耗时低效、教师难教、学生厌学是中职语文教学存在的普遍问题。究其原因，这与语文教学脱离学生实际、缺乏关注学生新问题、未能及时适应中职教学的新情况有很大关系。开展语文课堂生活化教学，是突破这个瓶颈的重要途径。 一、“生活化教学”的理论依据及内涵 “生活化教学”理念源于杜威1897年提出的“教育即生活”理论。杜威主张的“教育即生活”理论的基本含义有两个：一是要求学校教育与社会生活、儿童生活相联系，关注教育对生活的影响；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值，建构一种美好的生活。我国学者陶行知先生也主张教育与生活联系，为社会服务。我国有刘国正、顾黄初、张孝纯、李镇西、王尚文等知名语文教育学家从语文学科的教学需要出发，力举“语文教学”与“生活”接轨，回归“生活世界”的意义，主张“生活化教学”。 笔者认为，生活化教学，是指在课堂上体验生活中的语文，教学与生活有机结合的教学理念。具体来说，就是在语文课堂教学过程中，将语文课堂与生活中的大语文结合起来，让生活充分