名师工作室培训心得体会　.docVIP

名师工作室培训心得体会 一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。 作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断 探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教 学主张和教育思想。 （一）教师要拥有儿童立场。 听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位教师在 执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话 交流后，提出了这样一个问题：如果是你，你会对司马光 说些什么？许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一 位孩子站起来说：请你到我家吃饭吧！学生们哄堂大笑， 教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为教师，如果你遇 到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使 学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时， 不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩 子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听 学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找 到解决问题的策略。 面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实 想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。 当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起 交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声， 了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在 课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学 更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。 （二）有价值的问题推动学生的探宄。 作为课堂教学，我们希望能够简单教，智慧学，要想 做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。 在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物 的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当 教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出：老师，动物 返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？面对学生的 质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道：刚 才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一 下。于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这 时，一个学生站起来说；老师，动物返祖是个别现象，个 别现象阻挡不了世界事物前进的方向。听了这个学生的发 言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。 问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教 师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极 的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发 展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的 智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深 入所学内容，不断提升学习效果。 （三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。 我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我 越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。 教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得 我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教 不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会 学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学 习中提升学习能力。学生学会学习，就为学生打开了一扇 窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来 教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们 不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先 阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了三角形内 角和后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现〃三角形 的内角和等于180度的， 正是这样的阅读，拓宽了学 生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外 的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界 最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中 智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长 看到外面精彩的世界。 （四）基于目标的教学评价使教学更有效。 作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价 可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的 促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为教师， 我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的 教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注 重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程， 更加注重学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善 的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进 学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升 学生的学习质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有 利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展， 当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到 学习的快乐。 评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针 对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目 标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心 中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学； 基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教