《杨震暮夜却金》（北师大）.pptxVIP

第一单元 · 第四课杨震暮夜却金畅言教育本课时编写：合肥市 秦老师回顾导入1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学……生活简朴工作劳苦领导人今周总理桑娜渔夫勤劳善良乐于助人高尚外（俄国）下层人民爱岗敬业乐于奉献今看林人普通劳动者作者简介 范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。人物介绍1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 学习目标1、熟读并背诵全文，能解决文中字词读音及含义；2、了解故事内容的基础上体会杨震的高尚品质；3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受；4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。词语学习好：喜欢知：了解，知道仕：使：做官让举：推荐遗：赠送wèi遗留yí之：到 ...去或：有人谒：拜见厚：重，深初读课文1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2.同位互读、相互纠正。图片欣赏震暮夜拒金 整体感知文章结构：1、杨震的为官之路。2、杨震暮夜拒金?。?3、杨震的清廉及对子孙的教育。学习课文学习课文内容，体会中心。1.请同学们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送礼？① 需要结合当时的背景理解；② 结合王密的目的猜测；③ 结合着当时王密的内心理解。学习课文2.杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。）② 体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可以边说边作边演。）③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）学习课文3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）写作特点1、本文对人物的主要描写方法是什么？ 语言描写2、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？ 文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来刻画人物，更出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。联系实际联系实际，谈谈对“慎独”的理解。1.首先体会什么是“慎独”？2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）拓展阅读《毁屋留名》课堂小结 通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。课后作业1.有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。2.预习下一篇课文。