幼儿文学教第二章课件.pptVIP

学前儿童文学 一、幼儿文学的认知性 （一）幼儿的认知活动 认知：那些使头脑内部产生认识的内部处理过程及结果”。 0-6岁儿童认知活动的特点： ☆以形象思维为主，抽象思维能力较低 ☆认知活动以自我为中心，很多时候表现出一种泛灵思维的特征 ☆以单一的线性理解和记忆为主，尚不具备对复杂事件的让认知 把握能力。 （二）幼儿文学的认知特征 幼儿文学作品通常是以幼儿易于接受的图像或者形象的语言来组织的。， 幼儿文学善用贴近幼儿理解能力的形象化方式，来解释或者呈现某个特定的知识对象，比如事物的名称、概念、性质等。 幼儿文学的中心之一是故事，很多时候，它是用一个简单的、连贯的、合适、生动的叙事过程的表现，为幼儿提供关于世界和盛会的各种认识。它像幼儿展示，一件事是如何在一种语言的组织下，得到比较完整的和有秩序的呈现。为幼儿准备了丰富的角色扮演的可能。 “从孩提时代开始，故事伴随着我们成长，故事让我们认识世界，分辨美与丑、善与恶、了解对和错的道德抉择。”——马一波 （三）幼儿文学的认知性与文学性 任何文学作品都具有一种广义上的认知功能，但幼儿文学是其中唯一一个明确将认知的需要看的与文学的考虑一样重要，有时甚至更为重要的门类。 二、幼儿文学的韵律性 （一）幼儿与韵律 幼儿期是一个从身体到心理都富于韵律敏感的发育时期；通过各