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乡土教育在语文教学中的作用-中学语文论文 乡土教育在语文教学中的作用 教育部颁发的《义务教育语文课程标准》（2011年版），在“课程资源的开放与利用的建议”中明确规定：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素”。[1] 每个人都会有很深厚、很真挚的乡土情结，都会对家乡的一草一木、名胜古迹、风土人情、逸闻趣事、风味特产抱有特殊的感情。而在考试“指挥棒”影响下，地方乡土文化的内容也屡屡走进语文中考、高考试卷里。近几年的泉州语文中考试卷，第一题就是泉州乡土文化的内容。像13年的试题是最具泉州服饰文化特色——惠安女服饰的检测，12年试卷的内容则是关于泉州的文化遗产——代表性名胜古迹；高考试卷方面，13年“北约联盟”自主招生考试就以对对子方式，以“北京雾锁车迷路”为上联，要求学生写出下联。这就考查学生对当前时事政治的关注度；06年北京市高考则干脆以“北京的符号”为题目，写篇800字的文章，试想：不清楚北京当地的名胜古迹，风土民情，俗语俚语等，要写出优秀的作文恐怕是件难事吧！因此，关注乡土教育在语文学科教学中作用已是当务之急，迫在眉睫。 下面笔者就结合自己平时的语文教学，谈谈地方乡土文化在语文教育中的积极作用。 一、它能够激发学生热爱家乡的豪情 华夏历史悠久灿烂