《比较图形的面积》（数学北师大五上）.docxVIP

北京师范大学出版社 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《比较图形的面积》教学设计 本课时编写：安徽省阜南县第一小学 张俊 教材分析 《比较图形的面积》这节课一是让学生进一步体会面积的含义，要了解一个图形的面积的大小，可以根据图形所占方格数的多少来确定；二是掌握一些比较图形面积大小的基本方法，如数方格、重叠、割补等，为探索图形的面积积累数学活动经验。教科书把方格纸作为背景载体，呈现10个不同的平面图形，提出“观察并比较下面各图形的面积大小有什么关系”的要求。 教学目标 【知识与能力目标】 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，初步体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验。 【过程与方法目标】 通过观察、比较、交流、归纳等活动，知道比较图形面积大小方法的多样性。 【情感态度价值观目标】 体验图形形状变化与面积大小变化的关系，发展空间观念。 【教学重点】 面积大小的比较方法。 【教学难点】 图形的等积变换。 教学过程 一、揭示新课 出示两个用硬纸板做的平面图形。 (1)说一说这两个图形哪个面积大，哪个面积小。 (2)提问：如果两个平面图形的形状不同，大小很难区分时，你有什么办法？ (3)揭示课题：比较图形的面积。 【设计意图】：课程的开始教师就抛出一个和教学重点有关