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有余数的法公开课
义务教育教科书 数学 二年级（下册）
公安县油江初级中学 徐斌
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
一、摆一摆，导入新课
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
比一比，初步感知有余数除法的意义
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数 除数
三、对比观察，理解关系
（一）初步理解余数与除数的关系
3
3
3
3
3
2
1
4
3
3
3
3
4
1
2
3
0
0
余数都比除数小。
被除数÷除数=商…… 余数
÷
÷
÷
∵
∵
÷
被除数÷除数=商…… 余数
3. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
4. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
23÷3＝ （组）…… （个）
课堂总结
1、在日常生活中平均分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余。（即余数为0）还有一种是平均分后还有剩余的情况。（余数不为0）.。有余数的除法在生活中是大量存在的。
2、余数一定要比除数小。
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