儿童学习与发展指南解读(2014园长班)ppt课件.pptVIP

换上暖暖的拖鞋 晒晒我们的鞋袜 晒鞋袜 放在活动室透透气 我来讲故事 故事真好听 案例：生活活环境中幼儿的学习 ——睡 我们的小衣架 我们的小鞋柜 当晨间活动结束后 案例：过渡环节中的学习 一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会； 客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提； 积极正面地分析和看待幼儿。 艺术——核心目标 感受生活中的美 感受作品的美 喜欢艺术活动并大胆表现 初步的艺术表现和创造能力 艺术 （二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如： 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。 了解并