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研析考题的探讨中考数学复习的策略 　　【摘要】 初中数学总复习是完成初中教学任务之后的系统、完善、深化所学知识的一个关键环节,对于中考的备考是最后的一步,也是最为重要的一步,所以教师必须有目的、有计划、有步骤的安排实施和落实总复习教学过程,达到良好的复习效果。教师在平时的教学要不断地从钻研中考试题中挖掘出试题的命题考察内容、考察方式,在在教学过程中及时总结与创新,归纳出新的教学方法,能生成一套适合本校学生素质特征的有效复习方法。本文通过研读近两全国各地中考试卷,分析命题的趋向,研究考点,考察方式等,从中总结归纳中考数学复习有策略。 　　【关键词】 研析;探讨;复习策略 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)07-0064-02 　　 　　初中数学总复习是完成初中教学任务之后的系统、完善、深化所学知识的一个关键环节,对于中考的备考是最后的一步,也是最为重要的一步,中考作为义务教育阶段学习的一次重要考试,不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试,为高一级学校选拔新生的重要依据,也是对教师三年初中数学教学水平的一次阶段性评价。初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。要把握好中考数学复习这一关,每个初三数学教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施和落实总复习教学过程,才能达到良好的复习效果。 　　1 研析考题把握考点熟悉中考命题的趋向 　　历年的中考试题都努力抓住课程的重点内容和重要思想方法,每套中考试题都能较全面覆盖知识,同时经过命题组深入研究、专家的把关,中考试题显露出科学性强、解题思路明朗、解题书写规范、评分标准清晰等特征。是优质的训练素材;分析几套中考试题,既能保证对知识点较为全面的覆盖,又能体现知识重点的突出;对比近近几年的本地区中考试题能反映命题风格、命题热点、命题的新动向、新导向,从中熟悉中考命题的趋向,通过对考题的研究:能把握好中考必然要考什么?可能会考什么?不考什么?包括哪些基本知识与技能?哪些是重点、难点?应该坚守的基本东西是什么?教师在平时的教学要不断地从钻研中考试题中挖掘出试题的命题考察内容、考察方式,在在教学过程中及时总结与创新,归纳出新的教学方法,生成一套适合本校学生素质特征的有效复习方法。以近年中考题为基本素材进行训练,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性和有效性。 　　2 制定合理的复习计划复习方式增强复习的针对性和有效性 　　初三数学总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,教师必须制定好切实可行的复习计划,才能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时的随意性和盲目性。达到复习的针对性和有效性。中考的数学复习最好是分三轮进行。 　　第一轮,基础知识系统复习。这一轮复习教师要认真研究新课程标准,以新课程标准为依据,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。立足于课本,以教科书为蓝本进行基础知识复习。教师适当通过典型的例题、习题讲解让学生掌握学习方法,练习要有针对性的、典型性、层次性不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。 做好定期检测,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率。 　　第二轮,专题复习,这一轮复习是将第一轮复习知识点整合结合,交织成知识网,注重与现实的联系,在进行这些专题复习时,应据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,以达到能力的培养和提高。在进行这轮专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。 　　第三轮,综合训练,这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。从往年中考卷中选题,编制与中考考点接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟。对在练习中存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点。教师通过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。 　　同时在复习训练中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质。 　　3 重视基础知识体系的复习与基本技能的提高 　　基本技能和基本思想方法是提高学生数学素养的基础和