牛津高中英语Task板块教学的模式初探.docVIP

牛津高中英语Task板块教学的模式初探 　　摘要：本文以《牛津高中英语》Task板块的教学模式为切入点，简要分析了该板块的结构特点、内容和教学现状，并结合案例对该板块的教学模式进行了初探。 　　关键词：Task板块；重新整合；删减得当；自主学习 　　一、问题的提出和现状分析 　　译林版的《牛津高中英语》是自2005年9月开始启用的一本新教材，在这本教材中每个单元由七个部分所组成。如果说Welcome to the unit到Grammar and usage部分，着重于知识点的输入，那么Task部分则是将之前所学运用起来，结合英语听、说、读、写四项技能的操练，让学生在任务的完成过程中将四项技能有机结合，融会贯通，从而逐步提高学生综合运用语言的能力，唯有这样，新教材所倡导的“在做中学英语（do to learn）” 的理念才能得以实现。[1] 　　然而现在，很多学校和老师对Task部分的处理却趋于淡化。Task板块是牛津教材的一大亮点，如果能对Task板块进行深度的研究和挖掘，无论是对学生学习兴趣的激发还是综合能力的培养，都会起到事半功倍的效果。 　　二、对Task板块结构和内容的分析 　　Task的结构很清晰，每个Task包含了三个技能训练（Skills building）和三个步骤（Step），三个技能训练是为实现三个步骤所做的预热工作，是对任务完成的指导训练，步骤1通常会设