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示范性软件学院实践教学的改革初探 　　摘要：本文介绍了北京邮电大学软件学院在实践教学手段、方法、内容等方面所作的探索和改革。这些探索和改革适合软件工程专业本科各阶段、各层次实践教学活动，特别是综合型、设计型、创新型实践教学。这些探索取得了良好成效。 　　关键词：实践教学改革；示范性；软件学院； 　　分类号：G420 文献标识码：A 　　文章编号：1672-5913(2007)12-0033-03 　　 　　1前言 　　 　　北京邮电大学软件学院成立于2001年10月18日，是教育部和原国家计委联合批准成立的首批全国示范性软件学院之一。学院以培养多层次、实用型、复合型软件人才为目标；按照产业需求不断调整专业方向，形成灵活的课程体系，动态的教学计划；培养具有良好的综合素质、高尚的职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识的计算机高级程序员、软件系统分析员、软件项目管理人员、软件测试人员等高级技术人才。 　　 　　2实践教学探索和改革 　　 　　学院为学生创造了良好的实践硬件环境：购置600台高性能PC机，确保每个学生在实验时都有一台电脑；提供30套AKAE嵌入式开发平台，可以满足嵌入式相关课程实践教学需求；配备了IBM、SUN、HP服务器和DELL磁盘阵列，利用这些服务器提供的运算能力和存储容量，学生可以开展培养计划上要求的所有教学实验。 　　学院充分利用现有硬件条件为学生创造良好实践学习环境，在实践教学上开展以下七个方面的探索。 　　2.1以实验室代替传统的教研室 　　传统教学过程中，通常成立以某个专业方向为主线的教研室，所有课程的开设由教研室负责。 　　现在，为了更好地配合人才培养目标，学院尝试以实验室为教学单元，成立了“通信软件与网络应用”、“企业运行信息化”、“系统软件与信息安全”和“软件工程与体系结构”实验室。在教学结构上，课程分配到各实验室，实验室负责课程教学大纲的制定、课程实验、课程设计、实践教学等方面的相关工作。每个实验室由一名责任教授来担任实验室主任，配有若干名讲师和助教。在教学模式上，构建“主讲教师＋实验讲师＋学生助教”的梯队，采用“传授＋实践＋交流”的教学方式。 　　该方式的优势在于：实验讲师和学生助教不但完成实践课程的指导，而且还在课堂内外和学生交流，帮助学生解决实践过程中出现的各种问题。其中，实验讲师由富有工程经验的人员担任，负责课程实践案例的制作和工程项目指导。学生助教则从有工作经验、基础扎实的研究生中挑选。 　　2.2以项目为核心的小学期实践 　　为更好地培养学生的动手和创新能力，学院制定项目实践教学环节，要求本科三、四年级学生参加三次小学期实践。每次实践都要求学生严格按照标准软件开发过程步骤完成一个虚拟项目，并撰写ISO软件工程规范文档。这些项目来源于各实验室相关的研究领域，具有典型性、客观性和启发性。 　　实践团队由5~6名学生组成，他们分别担任项目组长、需求分析员、系统分析员、程序员和测试员，经历需求捕获、项目计划、项目分析设计、编码和测试各个阶段。每个阶段学生都必须充分运用课本知识和各种网络资源来解决项目中遇到的各种问题，这样就培养了他们解决问题的能力。同时，学生在项目组中需要充分发挥团队协作精神，他们的创新应用能力、沟通技巧、合作意识等大量非智力因素和综合能力也得到充分地锻炼和发展。 　　2.3以竞赛活动培养创新人才 　　为了培养学生的创新能力，学院鼓励并以实验室为单位组织学生参加各种竞赛活动。两年内，本院学生先后参加了“青年软件振兴大赛”、“花旗杯科技应用大赛”、“微软创新杯大赛”和“第二届IBM杯高校校园创新设计大赛”，完成了“面向SOA的网上银行”、“个人证券助手”、“语音信箱”、“Trusted Software”和“USB防拷之星”等项目。其中Trusted Software项目在计算机核心刊物上发表英文论文一篇，而“语音信箱”项目在“微软创新杯”的比赛中取得第三名的好成绩。 　　2.4认证培训和实践教学相结合 　　结合专业课程教学，学院开展多种软件技术认证培训，使师生在工程素质、专业技能和独立工作能力等方面获得良好的训练。 　　一方面，学院每年都选派年轻教师参加IBM等公司主办的师资培训，掌握目前市场上流行的各种开发和设计工具的使用方法。 　　另一方面，学院引进多种认证考试，提高学生就业竞争力。目前，学院结合“数据库原理”课程，引进IBM公司的《DB2 Universal Database V8.1 Family》(学生考试通过率达到95%)和《DB2 UDB V8.1 for Linux，UNIX and Windows》(学生考试通过率为87%)认证考试；结合XML课程引进的IBM公司的《XML and Related