植物生长素的发现(精品,优课,课件).ppt

3.1 植物生长素的发现 * 学习目标 1.知识目标 概述生长素的发现过程； 2.能力目标 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性； 3.情感、态度、价值观目标 体验科学家们细致的观察、严谨的实验设计、创新的实验方法，体会其中的科学精神。 * 平凡的现象 不凡的思维 为什么苹果总是会掉落在地上？ 为什么食物放久了会腐败？ 植物为什么总是会向光生长？ * 达尔文的实验 胚芽鞘 单子叶植物胚芽外的锥形套状物。 尖端 尖端下部（伸长区） * 探究活动1 1、实验①②自变量是？结论是？ 2、实验①③自变量是？结论是？ 3、实验①④对比得出什么结论？ 4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 1、实验①②自变量是？结论是？ 尖端的有无 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关 ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 2、实验①③自变量是？结论是？ 尖端是否接受光照 只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲 （胚芽鞘感光部位在尖端） ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 3、实验①④对比得出什么结论？ 尖端以下不是感光部位 ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 探究活动1 4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ 发生弯曲的是尖端以下部位 背光侧生长比向光侧快 ① ② ③ ④ ① 单侧光 单侧光 * 结论递进1：达尔文的结论 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 * 拜尔的实验 拜尔将尖端切下，放在一侧目的是什么？ 让尖端的影响在伸长区两侧分布不均。 可以得到什么结论？ 伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。 * 结论递进2：达尔文+拜尔 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激； 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。 * 鲍森?詹森的实验 詹森的实验可以得出什么结论？ 尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部（可能是某种物质）。 * 探究活动2 根据以下材料用具，设计实验探究令胚芽鞘向光弯曲生长的“影响”是否为某种物质。 材料：胚芽鞘、琼脂、刀片 实验要求：用文字或图片说明实验的设置，并预测实验结果和实验结论。 * 探究活动2 * 结论递进3：达尔文+拜尔+詹森+温特 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激； 尖端产生了某种物质，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯向光源生长。 * 温特的实验 温特把这种物质命名为生长素。 1931年，科学家从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）； 1946年，科学家从高等植物中分离出了生长素，并确认它是IAA。 * 结论递进3：达尔文+拜尔+詹森+温特 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激； 尖端产生了生长素，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯向光源生长。 * 探究活动3 单侧光是如何导致该物质的分布不均匀呢？ 假设：1.单侧光导致该物质从向光侧运往背光侧； 2.单侧光导致向光侧分解或合成被抑制。 四个琼脂块中的生长素含量满足何种关系可证明假设1？假设2呢？ A B C D * 探究活动3 实验证明，单侧光照使生长素从向光侧运输到背光侧，从而导致胚芽鞘的向光生长，也就是说，生长素在尖端有横向运输。 A B C D * 极性运输 结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。 生长素向下运输 含有生长素的琼脂块 生长素的极性运输 * 生长素的运输方式 横向运输：尖端，主动运输； 极性运输：尖端以下，主动运输； 非极性运输：成熟组织中，被动运输。 * 生长素的产生和分布 产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 分布：植物各器官中都有分布 相对集中的分布在生长旺盛的部分。 * 不同的观点 解释 在单侧光的刺激下，生长抑制物在向光一侧积累，导致向光侧生长受到抑制而背光侧生长正常，引起向光性。 现象 20世纪80年代以来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究的时候，发现向光侧和背光侧的IAA浓度基本相等。 * 植物激素 由植物体内产生 能从产生部位运送到作用部位 对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物 * 科学研究的一般过程 重复 观察发现问题 提出问题 设计实验探究 得出结论 作业：完成随堂训练 谢谢大家！