优化写作指导的途径与策略思考.docVIP

优化写作指导的途径与策略思考 　　【摘要】写作教学就是指导学生写作，也就是让学生学会写作。近十几年来，写作教学流派纷呈，公说公有理，婆说婆有理，这些流派中合理成分是主要的，但夸大其词者有之，歪曲事实标新立异者亦有之。随着写作教学改革的深化，写作教学还是会走向理性回归，走向合理、科学的轨道：阅读经典范文，展示训练过程，跨越课程联系。 　　【关键词】写作指导 阅读经典 训练过程 课程联系 　　写作教学（小学称“习作”）是语文教学难啃的硬骨头。要啃下这块硬骨头，需要发挥教师和学生的积极性，即发挥教师教学功能和学生积极主动的投入。然而学生毕竟是一个学习中成长的群体，尤其是小学生，从一张白纸开始，教师的教学指导是矛盾的主要方面。 　　写作教学的目的是培养学生语言文字的运用能力，即用最少的文字传递最大量的信息，实现最佳交际，与读者共同构建意义。小学作文教学不是纯粹为写作而写作，写作与阅读理解及思维训练相结合，目的是教给学生写作方法和思路，训练和提高学生运用语言进行有序而规范的表达的能力，也就是扎实学生写作的基本功。那么，写作指导有哪些途径与策略呢？ 　　一、阅读经典范文 　　不可否认，读写结合是非常有效的写作训练形式，但是读写结合的目标有哪些，什么途径与策略更有效，似乎很少有人真正关心和研究，至今还是一笔糊涂账。由此给人一种错觉，认为读写结合是一种量变与质变的关系，阅读积累到一定