新北师大版九年级学上册第三章 概率的进一步认识全章教案.docVIP

第三章 概率的进一步认识 3.1用树状图或表格求概率（1） 学习目标： 1. 进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率. 2．会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率． 学习重点： 借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率． 学习难点： 理解两步试验中“两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性.正确应用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率． 学习过程： 一、导入新课： 1、问题再现：小明和小凡一起做游戏。在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜。 （1）这个游戏对双方公平吗？ （2）在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？如果是你，你会设计一个什么游戏活动判断胜负？ 2、提出新问题：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票。三人决定一起做游戏，谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下： 连续抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚正面朝上，则小明获胜；如果两枚反面朝上，则小颖获胜；如果一枚正面朝上、一枚反面朝上，小凡获胜。 你认为这个游戏公平吗？（如果不公平，猜猜谁获胜的可能性更大？） 二、自学指导： 1、自主学习 （1）每人抛掷硬币20次，并记录每次试验的结果，根据记录填写下面的表格： 抛掷的结果 两枚正面朝上 两枚反面朝上 一枚正面朝上、一枚反面朝上 频数 频率 （2）累计各组的试验数据，相应得到试验100次、200次、300次、400次、500次……时出现各种结果的频率 （3）由上面的数据，请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝上”“一枚正面朝上、一枚反面朝上”这三个事件的概率。由此，你认为这个游戏公平吗？ 活动体会：从上面的试验中我们发现，试验次数较大时，试验频率基本稳定，而且在一般情况下，“一枚正面朝上。一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率。所以，这个游戏不公平，它对小凡比较有利。 2、合作交流：小组讨论P60页“议一议” 探究体会：由于硬币是均匀的，因此抛掷第一枚硬币出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同。无论抛掷第一枚硬币出现怎样的结果，抛掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率也是相同的。所以，抛掷两枚均匀的硬币，出现的（正，正）（正，反）（反，正）（反，反）四种情况是等可能的。 3、自学P60页内容，学习用下面的树状图或表格表示所有可能出现的结果，并体会求概率的方法。 三、例题解析 例1.准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是1和2.从每组牌中各摸出一张牌，称为一次试验。 （1）一次试验中两张牌的牌面数字和可能有哪些值？ （2）你认为两张牌的牌面数字和为多少的概率最大？ （3）两张牌的牌面数字和等于3个概率是多少？ 解：（3）方法一：两张牌的牌面数字的和有四种等可能的情况， 可以用树状图来表示，而两张牌的牌面数字和为3的情况有2次，因此P(两张牌的牌面数字的和为3) = ＝． 方法二： 通过表格的方式表示所有可能出现的结果 第二张牌面数字 第一张牌面数字 1 2 1 2 四、当堂训练 1. 小颖有两件上衣，分别是红色和白色，有两条裤子，分别是黑色和白色，她随机拿出一件上衣和一条裤子穿上，恰好是白色上衣和白色裤子的概率是多少？ 五、课堂小结： 1. 用树状图和列表法，可以方便地求出某些事件发生的概率. 2. 在借助树状图或表格求某些事件发生的概率时,应注意到各种情况出现的可能性是相同的． 六、作业： 1. 习题3.1第2题. 2. 习题 3.1第3题. 板书设计： 3.1用树状图或表格求概率（1） 3.1用树状图或表格求概率（1） 1. 利用树状图或表格，我们可以不重复，不遗留地列出所有可能的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概率。 2. 在借助树状图或表格求某些事件发生的概率时,应注意到各种情况出现的可能性是相同的． 教学反思： 3.1用树状图或表格求概率（2） 晋公庙中学数学组 学习目标： 1. 通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法； 2. 通过具体情境，感受一件事情公平与否在现实生活中广泛存在，体现数学的价值； 3. 让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。 学习重点： 通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法． 学习难点： 让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。 学习过程： 一、导入新课： 1、上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？ 2、提出新