常见的2018年最新高考复习非连续性文本阅读.ppt

材料二： 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” 这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 * 2018年高考现代文阅读专题 非连续性文本阅读答题技巧 学习目标： 1、了解非连续性文本的相关知识、熟练掌握几种题型的解题方法 2、提高筛选、整合和概括关键信息的能力 1．非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，大多是由多个材料组合而成，除了文字之外，还有图片、数据、统计表、漫画等其他元素。这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。 2．非连续性文本特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。  【相关知识】 3．非连续性文本呈现形式主要有三种：文本类（文字片段）；图表类（图画、图形、统计表）；图文类（前两者的结合）。 4．高考中的“非连续性文本阅读”则主要是由多种较为复杂的文本组成，要求能够通过信息的筛选、比较、整合、归纳，得出有意义或有价值的结论。目前，以新闻报告材料为主，还有其他如科普说明文等实用性材料。 考情分析 1、阅读量加大，难度降低，分值减少。 2、2013-2016年8套新课标全国卷中,实用类文本阅读材料文体均为人物传记,2017年的实用类文本试题的阅读材料则有由新闻、报告和图表组成。 3、2017年新课标全国卷实用类文本阅读由选考改为必考。 4、“非连续性文本”特点突出。2013年新课标全国卷在实用类文本阅读材料中出现了“相关链接”,由几段非连续性的文本构成阅读材料,此后几年一直延续这种方式。2017年这一特点尤其突出。 5、文本形式既有图表也有文字,把之前“语言表达与运用”部分的“图文转换”题型整合到实用类文本阅读中,既丰富了实用类文本阅读的文本类型,也体现了新课标全国卷对“非连续性文本”阅读的重视。 2017高考语文试题全国卷三套试卷实用类文本阅读题题干汇总 新课标Ⅰ卷 7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分） 9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（4分） 新课标Ⅱ卷 7．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（3分） 8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分） 9．怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（4分） 新课标Ⅲ卷 7．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分） 8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分） 9．根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4分） 材料一： 2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。 内容：中央电视台纪录频道的开播时间、内容编排特点以及运行方式 A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。 （张冠李戴） 四大主题内容 六大