牛津高中英语的案例的研究.docVIP

牛津高中英语的案例的研究 　　一、探究问题 　　任务型学习是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。英语成为一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。 　　二、设计思想 　　《国家英语课程标准》强调以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识的发展为基础，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能。有效的语言学习不是传授的，而是经历的。任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作，让学生在运用中学，在学中运用，将课堂教学真正地活起来。 　　三、教学目标 　　在原有课文学习的基础上，将相关知识与实际生活相联系，开展任务型学习，通过实际运用将英语知识真正转化为语言习得。 　　1.认知目标 　　认知目标主要是掌握重点词汇、词组和句型，以及相关词。 　　2.能力目标 　　能力目标是进一步发展学生基本语言运用能力，提高学生用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。 　　3.情感目标 　　在课内外学习活动中能够用英语与他人交流，善于抓住英语交际的机会，通过英语学习培养学生良好的品德、健康的个性品质及强烈的