《比大小》（北师大版）.docxVIP

北师大出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《比大小》 教材分析 教材分析 本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。这里的简单分数是指分母不超过10的分数。教材提出了三个问题。第一个问题是借助面积模型学习比较同分母分数的大小；第二个问题是借助找出一组同分母分数，进一步体会分数的大小比较；第三个问题是结合画图的方式，巩固同分母分数的大小比较，并体会分子相同的分数的大小比较。 教学目标 教学目标 1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。 2、会比较同分母分数（分母小于10）或分子是 1的简单分数的大小。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会比较同分母分数（分母小于10）或分子是 1的简单分数的大小。 【教学难点】 借助面积模型比较简单分数大小，理解比较分数大小方法的本质意义。课前准备 课前准备 相应课件 学生准备：水彩笔等 教学过程 教学过程 【回顾导入】 师：数有大有小，谁能举例子说一说你是怎样比较数的大小的？ 学生交流，教师引导明确：整数能够比较大小，小数能够比较大小，分数能够比较大小吗？今天我们就来研究分数的比大小。 教师揭示并板书课题——比大小。 【探索交流】 （出示和）师：这两个分数谁大呢？猜一猜！ 学生交流，教师引导思考：怎样验证你的想法