五至七周岁儿童三大类实词发展研究——兼谈如何丰富儿童地词汇.docVIP

五至七周岁儿童三大类实词发展研究——兼谈如何丰富儿童的词汇-汉语言文学 五至七周岁儿童三大类实词发展研究——兼谈如何丰富儿童的词汇 摘　要：五至七周岁处于学前末期和学龄前期，本文分年龄段分析儿童语言中三大类实词的发展特点和其中的一些特殊现象，然后提出成人除在日常生活中指导儿童学习词语外，还应帮助儿童建立同伴圈，鼓励儿童混龄交往，在交往中学习和使用词语。 关键词 ：五至七周岁 儿童 儿童语言 实词 实词是语言系统的核心和基础，学前末期和学龄前期儿童的实词研究是儿童语言教学研究的一项基础工作。我们对五至七周岁的儿童语言做了为期三年的跟踪调查，选择三大类实词分年龄段分析他们的发展特点，研究结论可以为我国学龄前、学龄儿童语言教育的设计提供依据，帮助教师及家长选择适宜的指导方法，促进儿童词汇的发展，对海外少儿汉语词汇学习及课堂教学也有借鉴意义。 一、三大类实词的发展 （一）名词的发展 1.指人名词 指人名词包括亲属称谓词和一般指人名词。五岁儿童就已经掌握亲属称谓词。指人名词的发展变化主要是一般指人名词。我们发现每个年龄段的儿童语言里都大量存在现实或影视书籍的人物名称。值得注意的是，七周岁儿童的语言里已包括比较多的能反映职业职务、人物社会关系的名称，文学人物、历史人物名称，前者有“宇航员、冒险家、工程师、解放军、特警队、消防队、拉拉队、残疾人、抢劫犯、首领