初中历史《鸦片战争》说课稿.docVIP

初中历史《鸦片战争》说课稿 伊川县城关镇周村中学 唐润侠 尊敬的各位评委、老师： 大家好!我是25号参赛选手，我叫唐润侠，来自伊川城关。今天我说课的内容是八年级上册第一单元第1课《鸦片战争》。我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材 本课位于第一单元“侵略与反抗”的第一课。整个第一单元讲述的是中国如何从封建社会一步步沦为半殖民地半封建社会的过程，而鸦片战争是近代中国百年屈辱的开端，同时它还是近代中国反抗外来侵略的开始，在整本教材中具有开篇的地位和作用，因此本课是中国近代史的重点课之一。 教学目标： 1． 知识与能力：了解和认识鸦片的危害，掌握林则徐虎门销烟的历史意义，认识中英《南京条约》给中国带来的危害；培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。 2．过程与方法：通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过探究的过程，进一步掌握评价历史人物的方法。 3．情感态度与价值观：认识到落后就要挨打；培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 教学重点、难点： 1、重点： （1）林则徐的虎门销烟；中英《南京条约》。 2、难点：怎样理解中国开始沦为半殖民地半封建社会。 二、说教法、学法 （一）、教法： 主要采用问题引导式教学法：对于重要的知识点老师提出问题，然后要求学生自学相关部分教材，思考、讨论和合作学习得出结论，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意运用多媒体教学手段演示图片，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 （二）、学法： 根据八年级学生的特点，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握历史发展的偶然性和必然性的联系。 三、说教学过程 本课是中国近代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点： （1）中国近代史的时间范畴（1840年鸦片战争——1949年10月1日中华人民共和国成立以前） （2）指明鸦片战争是中国近代史的开端 （一）、导入新课： （设置情境，激发兴趣）用多媒体课件展示图片，问学生知道这些人在干什么？ 学生回答他们在吸食鸦片。 教师问学生你们知道吸食鸦片的危害吗？ 教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得这么透。是的，鸦片确实是一种毒品。大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。那么清政府和中国人民又作何反应呢？我们今天就来学习相关内容——鸦片战争。 （二）、讲授新课 学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。（感知历史、感悟历史，培养学生的发散思维能力） 一、林则徐虎门销烟（板书） 为了便于学生对这一内容的了解和把握，用幻灯打出以下两个问题：1、英国为什么向中国输出鸦片？请说明理由。2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？ 先让学生阅读教材上的《炮子谣》和《英国输入中国的鸦片激增表》然后小组讨论这两个材料说明了什么？用以提高学生的对比分析能力。 然后教师组织学生小组汇报，师生、生生互动得出第一个问题的结论：英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场。英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。进而归纳出第二个问题鸦片的危害有三方面：影响清政府的财政收入；腐蚀清朝的统治机构；削弱了军队的战斗力。 教师提出问题：鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办？ 教师先让学生阅读一则材料。学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣，到广州禁烟。然后提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施？结果怎样？” 让学生自己看书，独立归纳出林则徐禁烟的措施，然后大屏幕显示参考答案：①缉拿烟贩；②整顿海防；③派人翻译外国书报；④停止中英贸易、封锁商馆；⑤虎门销烟。） 教师进一步提出问题：有人说鸦片战争是由林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗？ 经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。 二、中英《南京条约》（板书） 本栏目设计两个环节： 1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵略路线。教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段。 2、归纳中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。将学生分组，由组长带领本组成员分析中英《南京条约》的影响；再由各组代表上台展示讨论结果。 教师简明扼要总结；从此中国人民开始了反对外来侵略、反对本国封建主义的斗争，鸦片战争是中国近代史的 3、