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音乐学科核心素养背景下的 普通高中音乐课程设置与教学实施 ——基于《高中音乐课程标准》的内容与理念;分享内容;音乐学科核心素养与高中课程的讨论; 一 音乐学科核心素养的界定;体现音乐教学基本规律 遵循艺术教育规律，体现能力培养和潜能开发。;形成基于音乐内涵的“文化理解”。;四 高中音乐课程的内容结构;（一）必 修 课 程（选学）;（二）选择性必修课程; （三）选修课程;五、高中音乐课程的分类 ;鉴赏类综合性课程的设置与实施;一、“音乐鉴赏”与“感受与欣赏”的关联; （二）音乐鉴赏教学的关键领域;表现性实践课程的设置与实施;表现类实践课程的基本划分与性质;表现类实践课程的特点 ;内容：四个领域;教育行政部门对学校艺术课程开设的基本要求。 艺术课程管理和评估的机制，保证表现类课程的正常运行。; ??二）表现类实践课程开设的专业条件;学校艺术部门和教师的努力情况; （四）学校所处地区艺术环境与教学资源的影响;分享内容; （一）分层设置并逐步拓宽课程门类;（二）必修与选择性必修相关联的设置原则;;教师设计并申报课程方案;分享内容;;;（三）关注艺术实践中的文化理解;;乐器种类： 民族传统乐器、西洋乐器、流行乐器、课堂乐器等;KEYWORDS; （4）戏剧表演形式; ;3、基于学业质量水平的分层教学;;结合教学做好表演内容的排练和演出准备；;（2）表现实践活动的形式;学生音乐实践的参与度、表现水平及合作协调的能力；;创作类编创性课程的设置与实施 ;普通高中“音乐创编”与义务教育阶段“创造”的关系;相同点： 属于音乐创造性活动； 培养学生的音乐想象力、创造潜能开发和创造性思维的基础。;;;;知识和素质性课程的设置和实施;;2、教学内容;3、教学要注意的几个问题;选修课的设置与实施;一 选修课程的基本理念;;探索高中音乐课程的实践 推进高中音乐教学的发展 谢 谢！