现代学徒制背景下构建专业的技能人才培养新的模式.docVIP

现代学徒制背景下构建专业的技能人才培养新的模式 　　[摘要]现代学徒制是一种工学交替、双导师教学、双主体育人的技能人才培养新模式。大力发展现代学徒制有利于促进我国职业教育的发展，提高人才培养的质量和针对性，更好地满足经济社会发展对专业技术人才的需求。今后，我国应从发展现代学徒制存在的困?y与问题出发，大力借鉴国外发达国家的经验，促进我国现代学徒制的发展走向完善。 　　[关键词]现代学徒制；工学结合；技能人才 　　[中图分类号]C961 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0093-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.044 [本刊网址]http：// 　　现代学徒制是指适应经济社会发展需求、以校企合作为基础、学校理论知识学习与企业实践经验获取相结合、纳入国家人力资源开发战略的学徒制形态。现代学徒制起源于联邦德国的职业培训。二战后，奉行将学校本位教育与工作本位培训紧密结合的德国职业教育体系在短短十多年的时间里就将德国带到资本主义世界第二大经济强国的位置，从而这种双元制的职业教育体系受到了西方各国的纷纷效仿。 　　新中国成立后，我国也曾大力推广过学徒制，当时的学徒制只注重传授经验不重视理论学习。20世纪50年代后，由于被指责存在剥削成分以及不适应现代学校教育和用人制度要求，学徒制逐渐消失。从2011年起，我国从国家层面开始构建西方式的现代学徒制。2014年5月，国务院专门印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，构建现代学徒制从此成为国家制度。 　　一、我国发展现代学徒制的重要意义 　　（一）发展现代学徒制有利于解决我国严峻的就业问题，更好地促进经济社会发展，实现社会的稳定与进步 　　近几年，我国的就业问题非常严峻，大量高校毕业生找不到工作，但同时东南沿海又出现“用工荒”问题。劳动力就业“结构性失衡”的原因是我国现行的教育体系培养出来的人才实践能力太差，满足不了我国产业转型升级的需求。现代制造业的很多技能，特别是与高新技术相适应的工作技能只能在工作中学到。大力发展工学交替的现代学徒制将对我国经济和社会的发展产生深远影响：企业获得高素质劳动者，有利于企业的转型升级；政府通过规范企业培训，加强了国家对经济的正规化管理；青年以高技能融入社会，解决了就业问题，促进了社会稳定。20世纪90年代的芬兰也是靠大力发展现代学徒制，解决了居高不下的失业率问题。 　　（二）发展现代学徒制有利于推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，既促进了职业教育体系的现代化，又提高了人才培养的针对性与质量 　　传统职业教育的一个突出问题是教学与企业需求相脱节，人才培养方式陈旧、落伍。大力发展现代学徒制有助于职业教育体系跟上技术变化的趋势实现职业教育的现代化。在现代学徒制模式下，行业、企业深度参与到人才培养的全过程，实现了专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，全面提升了职业教育的办学水平和人才培养质量。企业深度参与人才培育可以按照企业的技术与岗位需求来培养人才，提高了人才培养的针对性，节约了企业的人才培养时间。如无锡商业职业学院连锁经营专业的企业冠名班的学生经过在企业长时间的专业实训和顶岗实训后，一毕业就可以直接当店长负责门店管理工作。 　　二、我国发展现代学徒制存在的困难与问题 　　（一）缺乏国家战略层面的制度管理 　　目前我国现代学徒制的发展还处于试点阶段，关于如何推进现代学徒制主要以政策文件的形式出现，缺乏法律条文的明确保障。比如学徒制开展过程中学校、企业和政府应当由谁来担当主导责任，在具体的育人过程中，学校与企业的培养主次地位、责任的界定，学徒身份的法律依据，在实践操作中遭遇工伤等职业风险的应对，学徒的劳工权利的保护，由哪些机构来管理和监督现代学徒制的开展，统一规范的教育培训标准的制定……等等。这些都需要从国家战略层面出台相关的劳动和教育方面的法律法规，从制度上规范现代学徒制的实施。 　　（二）缺乏强有力的组织协调机制推进现代学徒制的发展 　　现代学徒制涉及相关的利益主体较多，涉及政府、行业、企业、学校、导师、学徒等，其有效开展离不开人力、财力、物力等一系列保障机制的建立健全。我国现在尚未构建起一个强有力的组织协调机构来促进学徒制发展过程中各利益相关方的平衡与合作。如现代学徒制采用“学历证”、“职业资格证”双证融通的培养方式，就涉及到教育部门与人力资源和社会保障部门的合作。管理的分散为不同部门之间的协调沟通带来一定的困难。 　　（三）企业参与的积极性不高，难以发挥企业的育人主体责任 　　现代学徒制顺利开展的最大的问题就是企业参与的积极性不高。企业不愿积极参与的原因在于，培养一个具有专业