日月潭教案-说课稿.docVIP

《日月潭》第一课时 教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。 教学目标： 1.认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。 3.感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识9个生字，会写12个生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 教学准备：多媒体课件 教学方法：以读代讲，读看结合，读中感悟。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 出示地图，在地图上找到台湾的位置。台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。 今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。 （出示课题）日月潭 二、初读课文，初步感知　　1. 自读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，看谁最先读正确、流利。 2.读了课文，你有什么感受？　　 三、再读课文，欣赏美景 1、.学习第一自然段 （1）：课件演示：群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 学习环：王字旁，本义指圆形而中间有孔的玉器。出示课件图片 今引为（1）圆圈形的东西； （2）围绕。 学习绕：绞丝旁跟丝线有关，比较形近字 浇 烧 晓 绕 编顺口溜：有水把花（浇） 有火把饭(烧) 丝线把球（绕） 日出天将（晓） 环绕的意思为：围绕。 看图用词语：出示5幅图，引导学生说：树木环绕 流水环绕 群山环绕 竹林环绕 云雾环绕 出示：日月潭的图片，这种情况属于---群山环绕 课文是这么写的，出示句子：那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。 结合图片理解名胜古迹 （2）结合词语：附近，看地图了解日月潭的位置 （板书：位置） 过渡：这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？指名读第二自然段 2.学习第二自然段: （1）出示词语：日月潭 光华岛 日潭 月潭 （2）教师出示日月潭的平面图，学生指出光华岛、日潭和月潭的位置。 （3）为什么这么美的湖要叫日月潭呢？（板书：由来） 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。（出示图片） （4）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示） ①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。） （5）引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。 结合句子：日月潭很深，湖水碧绿。了解潭：水很深的地方 3.学习第三、四自然段 （1）出示词语：薄薄的雾 太阳高照 蒙蒙细雨 点点灯光 晨星 建筑 仙境 理解：仙境，境指地方，仙境指的是-- 出示建筑的两种意思 1、指造房子,修路、架桥等 2、建筑物,如房屋、桥梁、水坝、等 结合句子： 整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 了解句子中建筑的意思。 （2）自由读三、四自然段，思考：这两段怎么写出日月潭不同时候的景色美的？ （3）学生自由选择朗读自己喜欢的景色，感悟景色的特点。 （4）学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导： ①清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 有雾的时候，我们看东西是怎样的？这种感觉文中说是----隐隐约约 指导练习朗读：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄”、“隐隐约约”读得轻一点。 ②中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 结合句子朗读，理解“清晰”的意思，明白为什么晰是日字旁？第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓， ③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。 结合朗读理解朦胧：形声字，月字旁跟月亮有关，指（1）月色不明，（2）不清楚，文中指不清楚。 朗读时要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 （5）练习