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着眼综合能力培养 加强实践教学的改革 　　 摘 要：实践教学是高校教学体系的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要途径。文章从培养高素质应用人才的需要入手，结合三江学院实际，对应用型本科院校加强实践教学改革的主要对策进行了专题探讨。 　　关键词：能力培养;实践性教学改革;应用型人才培养 　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：(2007)04-0092-04 　　 　　 实践教学是培养学生综合素质和能力的重要途径。三江学院作为全国最早的四所民办本科院校之一，着眼地方经济和社会发展需要，设置应用学科专业，坚持“能力本位”教育观念，在抓好通识教育的基础上，突出实践教学的地位，完善实践教学体系，深化实践教学改革，提高实践教学质量，着力培养高素质应用型人才。 　　 　　一、优化实践教学总体设计 　　 　　搞好实践教学工作，首先要根据人才培养要求，对专业实践教学体系和运行机制进行总体筹划和设计，实现实践教学的整体优化。主要包括确立实践教学目标、合理选择实践教学内容、精心设计实践教学方式方法等工作。 　　1.确立多元化的实践教学目标。现代社会和经济的多元化发展趋势，对高校人才培养目标提出了多元化的要求。与此相适应，在实践教学目标上也呈现出多元化特征。在实践教学过程中，根据所属地区的经济发展状况，学校的办学条件和水平，学科专业和课程类型的特点，学生个体之间在学识、能力和素质方面的差异，个人理想和对未来职业的定位等具体情况，确定学生在综合能力和素质方面的需求，进而确定实践教学的目标。三江学院各个本、专科专业，依据上述思路，结合本专业特点，确立和形成了多元化的实践教学目标。 　　2.构建系统化的实践教学内容。围绕多元化教学目标的要求，精心选择和设计实践教学内容与环节。一是加大实践教学的学时学分比例。根据有关资料，西方发达国家的高等理工教育都十分重视实践教学，我国一些高校的实践教学时数占总学时的比例达到40%～50%。作为以应用型人才培养为主要目标的高校，我们更应该重视提高实践教学的学时学分比。二是突出重点内容和环节，在教学时数和教学实施上予以重点保障。三是注重学生个性发展，适应学生个体之间的差异，在实践教学时间和内容安排上兼顾不同学生的需要。四是优化各环节开设顺序，保证实践教学与理论教学、实践教学各环节之间的相互协调和衔接，实现实践教学内容的整体优化。 　　3.采取多样化的实践教学方式。针对实践教学内容和环节的不同特点，采取多样化的教学方式。（1）理论实践一体化模式。将理论教学与实践教学融为一体，在特定的专业教室或技术实训中心，讲中练、练中学，边讲边练、讲练结合，达到能力、素质同步培养的目的。这一模式在三江学院的各类专业中均已使用。（2）模拟仿真模式。运用各种仿真器材设备和足够的材料，建立模拟的工作环境，模仿实际生产和经济活动发生的事项，让学生在这类仿真实践活动中锻炼提高自己的业务能力和综合素质，特别适用于生产现场难以安排实习任务的生产过程。如三江学院法律系建立了模拟法庭、法律诊所，财务会计系编写了模拟实习教材、进行课堂仿真等用于本专业的实践教学。（3）虚拟实验模式。利用计算机、网络和多媒体等现代技术，构建虚拟的实验环境，虚拟某些系统的结构和动态，供学生观察、操纵、建构其中的对象，使他们获得体验或有所发现，培养他们的观察能力和创新能力，适用于教学演示、实验、探索、体验、游戏等环节。三江学院电气工程及其自动化专业、数控技术等专业采用了这一实验教学模式。（4）案例教学模式。围绕一定的教学目的，将采集到的生产或管理实践中的真实事例，加以典型化处理而形成特定的教学案例，以供学生分析、思考、讨论，有助于启发学生思维，提高分析问题和解决问题的能力。该模式在三江学院工商管理系、市场营销系等文管类专业实践教学中广泛运用。（5）产、学、研结合模式。通过边生产、边教学、边科研，使实践教学更贴近社会、贴近市场、贴近生产，实现产、学、研一体化，有利于培养学生的实践能力和创造能力，增强学生的社会适应能力。三江学院计算机系、电子工程系等单位采用这一模式已经取得很好成效。如计算机系已与5个中外高技术公司签订建立产、学、研合作实习基地的协议，并与江苏软件园、新华科技园共建了软件学院。各单位要针对本专业实践教学特点，选择和运用相适应的实践教学模式。 　　4.加强配套化的课外实践活动。注重实践教学与课外活动的有机结合，以开放实践教学基地为平台，积极组织开展各类兴趣小组、学生社团、学科竞赛、科技创新、科学研究、学生的自由创作、创业实践等第二课堂实践活动，组织社会调查、假期实践等校外社会实践活动，着力培养学生的创新意识、创新能力和综合素质，逐步形成多元化的实践教学模式。 　　 　　二、积极推行开放性实验 　　 　　开放性实验，是指在一定的范