基于pl的uratvhl代码.docVIP

基于社交的移动辅助阅读平台设计方案 一目标任务3 二平台体系设计5 1、 体系结构5 体系说明6 设计原则和技术路线6 2、 体系实现7 三平台系统功能9 1、 资源数据库管理9 2、 移动辅助阅读11 3、 移动社交问答13 4、 移动电子商务14 四开发实施步骤15 1、 软件硬件环境系统搭建15 2、 平台系统软件开发16 3、图书资源改造16 五使用举例和应用场景16 1、 使用举例16 2、 应用场景18 六实施原则和方案19 1、 实施原则19 2、 实施方案20 七投资预算21 基于社交的移动辅助阅读平台设计方案 一目标任务 出版行业是一个传统行业，面对移动互联网大潮，出版业自身也在加紧进行数 字化转型。在教育出版领域，数字出版除了光盘、在线教育网站、电子书包、 数字校园等常见的形式与渠道外，目前随着手机、平板电脑等市场的占有情况 也越来越大，如火如荼发展的移动互联网将是下一个发展潜力与市场潜力无比 巨大的领域。移动互联网的特征是终端设备的移动化、应用系统社交化，这些 特点不但可以弥补纸质出版物表现力不足，缺乏交互，更新缓慢等缺点，也可 以弥补传统数字出版无法便携移动，无法随时随地进行学习的缺点，是未来布 局数字出版战略不可缺少的环节 在实现纸媒数字化的同时，我们必须根据用户终端的特点、用户使用习惯，将 数字内容的应用朝移动化和社交化方面进行发展，从而解决出版行业移动互联 网的入口问题。传统出版行业移动互联网的入口在哪里？我们认为就是纸质 怎样实现这个移动互联网入口呢？我们的基本构想是：构建一个以图书出版资 源库为核心的数字信息内容服务平台，改造现有纸质图书成为数字化信息访问 的入口，通过各种移动终端设备连接起纸质图书与数字信息服务平台，实现在 线的数字化阅读、学习和互动，使我们的教材教辅数字内容迅速进入移动互联 网领域，从而做到随时随地学习。 基于上述的思想，我们提出开发《基于社交的移动辅助阅读平台》，在这个平 台上，实现辅助阅读、社交学习和移动商务。 二平台体系妨 资源库 1、体系结构 - 编辑入库 化学i LCC 5 图书 学生 教师 ，包括 阅读 社交 商务 体系说明 图书中的部分内容以数字资源的方式编辑存储到资源库中。 在阅读图书时，读者（学生或教师），可以通过移动设备，对二维码等信息编 码进行“扫描（输入）一识别一访问”，使用存储在资源库中的内容资源。 通过移动应用，读者（学生或教师）可以实现社交互动。 在移动支付的基础上，实现资源或图书商品的电子商务。 设计原则和技术路线 设计原则 基于我社出版图书的性质和种类，提出如下的设计原则： 以学科知识点为中心建立资源库。 知识点是分学科进行管理的。 资源信息编码ID是唯一的，且不可删除。 应用与移动操作平台无关。 技术路线 基于移动互联网的作为传输媒介来架构应用 以移动操作系统为运行环境（如android、ios等） 以 5为核心，结合jQuery/jQuery Mobik/phonegap等JS框架来开发应 用 以现有的第三方社交平台为应用入口。 以成熟的第三方移动支付为商务接口。 2、体系实现 移动互联网应用不同于传统的应用（比如ERP等），因其技术发展速度快、用 户面广、用户需求众多、用户反馈及时，所以在其开发实现中，采用一种快速 跌代的方式，分阶段实现相关功能，快速推出，快速改进。我们按如下步骤跌 代实现： 实现后台资源数据库管理 所有的数字资源必须碎片化、标签化后存储到数据库中，数据库是基础， 建库是先期的一步。 资源数据库中的数据包括以单知识点为核心的结构化数据（如：知识点讲解、 短文字、图片、音频、视频等）和非结构化数据（如：一篇教案、一篇作文等）。 实现移动平台的辅助阅读功能 在这部分实现时，以分步的方法进行跌代 先实现文字、图片型的辅助阅读 文字、图片的资源很容易收集加工，前期实现以此类信息为主 再实现音频、视频的辅助阅读 音频、视频是一种多媒体信息，因纸质图书目前此方面资源不多，需专门制作, 后期实现以此类信息为主 实现移动平台的社交学习功能 要社交就必须先有一定量的活动用户，在实现了辅助阅读的功能且 积累了一定数量的使用者后，我们就开始实现社交问答功能，将使用者的阅读 过程中的疑问以问答的形式提交到社交圈中，借助社交媒体的力量帮其解答问 题。 实现移动平台的电子商务功能 在阅读和社交相关功能的基础上，借助移动支付的工具，我们逐步在该平台中 实现电子商务的功能。比如会员费用的充值、虚拟商品的购买（音频、视频资 源、电子图书）等。 三平台系统功能 在整个平台应用中，包括三大类型的应用：辅助阅读、社交问答学习、电子商 务，同时这三大应用都与后台资源库进行关联。因此，整个平台系统包括如下 几个部分的功能： 资源数据库管理，此为必备功能 移动辅