大班艺术教案-节奏乐《拔根芦柴花》.docxVIP

大班艺术教案：节奏乐《拔根芦柴花》 设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。　　活动名称：　　节奏乐《拔根芦柴花》　　活动目标：　　1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。　　2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。　　活动准备：　　图片、铃鼓　　活动过程：　　一、感受音乐的性质，掌握节拍。　　1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”　　2、听音乐按节拍拍手。　　3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。　　“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作、劳动动作。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。　　4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。　　二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型。　　1、老师按节奏乐的节奏型做动作，引导幼儿拍出动作的节奏。　　1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”　　2老师按X X X 的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?老师哼唱—小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X 。　　3老师按X X X X 的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”老师边哼唱—小节的音乐，边按X X X X 的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X X 。　　4老师按X X X X 的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃。老师哼唱—小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型。　　5老师按X X X - 的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”老师哼唱小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出X X X – 的节奏型。　　6老师边按节拍拍手，边做欣赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”“拍几次手?”老师哼唱—小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手X X X X。　　7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。　　2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。　　-小节：按X X X 的节奏型切菜。　　-小节：按X X X X 的节奏型剁馅。　　-小节：按X X X 的节奏型放馅。　　-小节：按X X X – 的节奏型擦汗。　　-小节：按X X X X节奏高兴的拍手。　　在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型。　　3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇 摇 – 的节奏型。　　4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。　　三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。　　活动反思：　　《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。　　本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。　　为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲：一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器