人教版-五年级-语文上册第七单元教学教案.docVIP

| 21 圆明园的毁灭 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重难点： 1.让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 2.引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字、新词。 2.整体感知课文内容。学习课文第二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。体会它的价值不可估量。 教学步骤 一、导入。 师：去年，我们学习过课文《颐和园》，通过学习，我们知道了北京的颐和园是一座拥山抱水，风景独特的古典园林。在世界上享有很高的声誉。但是，在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，在153年前被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题） 二、学生自学课文。 1. 读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 2.标出自然段序号，朗读课文，并思考：课文围绕圆明园讲了哪几方面的内容？ 三、检查自学情况。 1.指名齐读生字词，纠正不正确的读音。注意易读错、写错的字。 2.说说课文围绕圆明园讲了哪几方面的内容？课文可分为几大部分？ 5.指名接读课文。说说知道了什么，还有什么不明白的问题。 四、学习第二自然段。 现在我们就来欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 1.课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？ 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 2.指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。 讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。 五、学习第三、四自然段。 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 6.练习背诵第3自然段。 师：看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 7.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。 8.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？ 9.有感情地朗读。背诵。 六、谈感受：学习了这三段课文，你最想说什么？ 七、作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。 第二课时 教学目标： 1.学习课文第五自然段，了解圆明园被毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2. 领悟文章的表达特点。 教学步骤 一、复习导入。 1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答） 2、大家再来欣赏一次，学生有感情地朗读课文2、3、4自然段。 3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？ 二、学习第五自然段。 1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来读，写上自己的理解体会。 2.指名朗读这些句子，问：你从中体会到了什么？ 3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。 4.多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这个损失是无法弥补的。 我们应该怎么办？应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。） 5、读到这里，你有什么问题要问？ 三、学习1自然段。 1、课文第一自然段这么说（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。） 2、读了这一句话，你知道了什么？ 3、理解“不可估量”? 4、连续两次出现“不可估量“说明什么？ 5、课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？这样写有什么好处？（起反衬作用，更加突出中心。） 6、领悟课文的表达方法。 四、总结深化 圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？ 五、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。 板书设计： 21、圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝